FP a distancia archivos - Página 2 de 4 - Instituto FOC | Informática ONLINE | FP Informática ONLINE

Especialistas en Informática

DAM

Desarrollo Aplicaciones Multiplataforma

DAW

Desarrollo Aplicaciones Web

ASIR

Administración Sistemas Informáticos en Red

DevNet Associate

350 €

Fundamentos de programación en Python

385 €

Fundamentos de JavaScript

200 €

Fundamentos de Io T: Big Data & Analisis

250 €

Fundamentos de IoT: conectando cosas

250 €

Introducción al IoT

100 €

CCNA Cybersecurity Operations

350 €

Cybersecurity Essentials

150 €

Introduction to Cybersecurity

75 €

Categoría: FP a distancia

FP de Informática a distancia: Razones por las que matricularte en FOC

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1.- Experiencia
Primer instituto autorizado a nivel nacional en impartir estos ciclos de grado superior en la modalidad a distancia, impartiendo promociones desde el curso 2004 2005. Esta experiencia nos ha permitido ir mejorando promoción tras promoción distintos aspectos que redundan en un mayor rendimiento académico de nuestros alumnos.

2.- ConfianzaLogo Instituto FOC
Como centro adherido a Junta Arbitral de Consumo estamos sometidos a las resoluciones que dicte este organismo ante cualquier discrepancia contractual .

3.- Calidad
Desde julio del 2007 FOC dispone de la certificación de SGS para impartir Formación Profesional de Grado Superior a Distancia según la norma ISO 9001:2008.

4.- Contenidos
Actualizamos continuamente los contenidos para ofrecer a nuestros alumnos las últimas tecnologías que demanda el mercado. En algunos casos se imparten tecnologías que se encuentran en fases previas al lanzamiento al mercado, anticipándonos así a las próximas tecnologías disponibles.

5.- Doble titulación
Rentabilice al máximo su dedicación preparándose las certificaciones profesionales de Microsoft, Cisco y Linux, al mismo tiempo que se prepara para obtener el título oficial de Técnico Superior expedido por la Consejería de Educación.

6.- Formación Continua
Una vez matriculado en nuestro centro dispondrá de una oferta continua de formación técnica subvencionada destinada tanto a trabajadores como a desempleados que le permitirá mantener actualizado su currículum en las últimas tecnologías de los distintos fabricantes.

7.- Adaptabilidad y flexibilidad
Diseñamos todos nuestros servicios de formación para que sean fácilmente adaptables a las realidades concretas de nuestros alumnos.

8.- Equipo docente
Contamos con un equipo docente altamente cualificado que combina la actividad formativa con el desarrollo de su actividad profesional, garantizando así su experiencia real en las materias que imparten.

9.- Infraestructura Tecnológica
Actualizamos y mejoramos constantemente nuestro parque de servidores para ofrecer la máxima disponibilidad y los mejores tiempos de acceso. Ponemos a disposición de nuestros alumnos una plataforma de distribución de software oficial del fabricante de las distintas tecnologías que se necesitan para realizar las prácticas del curso.

10.- Avales y Reconocimientos
Instituto Autorizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Centro Homologado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía para impartir Formación para el Empleo.
Centro de Formación Oficial de Microsoft.
Centro de Formación Oficial de Cisco System.
Centro de Formación Oficial de Linux.

Requisitos de acceso para estudiar FP a distancia

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fp_titulos

Para acceder a las enseñanzas a distancia en Andalucía se deberán  reunir los siguientes requisitos:

Con requisitos académicos

1.- Puedes acceder directamente cuando tengas alguno de estos estudios:

·     Título de Bachiller o Segundo de Bachillerato de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.
·     Título de Técnico Superior o Especialista.
·     Haber superado el curso de Orientación Universitaria. (COU) o Preuniversitario.
·     Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.

2.- Otra forma de acceder consiste en superar una prueba de acceso al ciclo formativo. Para presentarte tienes que tener al menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico relacionado con el ciclo al que quieres acceder. Existen exenciones parciales de la prueba reguladas por cada Comunidad Autónoma. Quienes tengan superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años, están exentos de hacer la prueba.

Sin requisitos académicos

Podrán acceder a los módulos profesionales asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, sin reunir los requisitos generales de acceso a los ciclos formativos de formación profesional, aquellas personas que hayan cumplido dieciocho años o los cumplan en el año natural de comienzo del curso escolar correspondiente y que acrediten una experiencia laboral de, al menos dos años.

Si bien para obtener el Título de Técnico Superior, se requerirá superar todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo y estar en posesión de alguno de los requisitos académicos de acceso a la Formación Profesional.

Si cumples esos requisitos, recuerda que el Instituto Fomento Ocupacional abrirá en breve el plazo de matrícula para los Ciclos de FP de Grado Superior de Informática, tienes más información en www.foc.es

Metodología en la FP de informática a distancia

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La  actual FP en modalidad a distancia  debe combinar la metodología on-line con las nuevas tecnologías de comunicación, eliminando las barreras físicas o geográficas y haciendo accesible la formación profesional de grado superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden cursarla de forma presencial.

Las características principales de este tipo de formación son:

 

* Tutoríaspic3

El alumno/a debe contar  con el seguimiento y la atención personalizada de un  coordinador, además de las correspondientes tutorías por parte del equipo docente, mediante el campus virtual y las clases online en directo.

* Material y Plataforma

El alumno/a tendrá acceso a las diferentes plataformas de aprendizaje y apoyo, en las que dispondrá del material en formato digital de cada uno de los módulos en los que se matricule.

* Evaluaciones

El alumno tendrá oportunidad de alcanzar un nivel óptimo en su aprendizaje a través de la realización de numerosos ejercicios de carácter teórico-práctico, tales como cuestionarios, autoevaluaciones, prácticas, exámenes …

Partiendo de estas bases,  el Instituto Fomento Ocupacional  imparte los Ciclos de FP de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red  (ASIR)  y Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM).  Tienes más información en www.foc.es

FP Informática on-line ASIR: Implantación de Sistemas Operativos

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El módulo de Implantación de Sistemas Operativos contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de implantación de sistemas operativos y aplicaciones de un sistema informático y contribuye a alcanzar la formación necesaria en la administración y explotación de servidores.

OBJETIVOS:

– La búsqueda de los sistemas operativos adecuados al entorno de explotación.
– La instalación, mantenimiento y administración de sistemas operativos clientes.
– La instalación, mantenimiento y administración de servidores.
– La planificación, automatización y restauración de copias de seguridad.
– La monitorización del rendimiento de sistemas informáticos.
– La auditoría de sucesos y recursos de un sistema informático.
– La simulación de sistemas informáticos mediante el uso de máquinas virtuales.
– La instalación y mantenimiento de software a partir de documentación técnica.
– La resolución de incidencias.
– La asistencia técnica.

CONTENIDOS

– Instalación de software libre y propietario
– Administración de software de base
– Administración y aseguramiento de la información
– Administración de dominios
– Administración del acceso al dominio.
– Supervisión del rendimiento del sistema.
– Directivas de seguridad y auditorías.
– Resolución de incidencias y asistencia técnica

Más información en: Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red

FP Informática on-line DAM: Programación

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Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de programación de aplicaciones de propósito general en lenguajes orientados a objetos.

OBJETIVOS:

– La interpretación y aplicación de los principios de la programación orientada a objetos.
– La evaluación, selección y utilización de herramientas y lenguajes de programación orientados a objetos.
– La utilización de las características específicas de lenguajes y entornos de programación en el desarrollo de aplicaciones informáticas.
– La identificación de las funcionalidades aportadas por los sistemas gestores de bases de datos y su incorporación a los programas desarrollados.
– La documentación de los programas desarrollados.

CONTENIDOS

– Identificación de los elementos de un programa informático.
– Utilización de objetos.
– Uso de estructuras de control.
– Desarrollo de clases.
– Lectura y escritura de información.
– Aplicación de las estructuras de almacenamiento.
– Utilización avanzada de clases.
– Mantenimiento de la persistencia de los objetos.
– Gestión de bases de datos relacionales.

FP Informática on-line: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM)

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Con el Ciclo de FP de informática de Grado Superior:  Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma aprenderás a Desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.

Profesionalmente serás capaz de:

  • Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica del sistema según las necesidades de uso y los criterios establecidos.
  • Gestionar bases de datos, interpretando su diseño lógico y verificando integridad, consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.
  • Desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, librerías y herramientas adecuados a las especificaciones.
  • Desarrollar interfaces gráficos de usuario interactivos y con la usabilidad adecuada, empleando componentes visuales estándar o implementando componentes visuales específicos.
  • Desarrollar aplicaciones multiproceso y multihilo empleando librerías y técnicas de programación específicas.
  • Participar en la implantación de sistemas ERP-CRM evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.
  • Gestionar la información almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad.
  • Desarrollar componentes personalizados para un sistema ERP-CRM atendiendo a los requerimientos.

Para más información sobre los Ciclos de FP de informática que imparte el Instituto Fomento Ocupacional en modalidad on-line o a distancia,  visita: www.foc.es

 

FP Informática on-line: Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR)

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Con el Ciclo de FP de informática de Grado Superior:  Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR)  aprenderás a configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente.

Profesionalmente serás capaz de:

  • Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.
  • Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.
  • Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación.
  • Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.
  • Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.
  • Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad.
  • Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.
  • Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.
  • Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

Para más información sobre los Ciclos de FP de informática que imparte el Instituto Fomento Ocupacional en modalidad on-line o a distancia, visita: www.foc.es

 

Convocatoria Pruebas de Acceso FP en Andalucía

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Cada año se lleva cabo una convocatoria ordinaria de pruebas de acceso a los ciclos formativos en el mes de junio y otra,  de carácter extraordinario,  en el mes de septiembre.

Los plazos de solicitud son la primera quincena de mayo y la segunda de julio, respectivamente.

a) Acceso para los ciclos formativos de grado medio

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado medio, acreditando que poseen los conocimientos y habilidades suficientes para cursar estas enseñanzas.

Para acceder por esta vía es necesario cumplir 17 años de edad en el año de comienzo del curso escolar.

b) Acceso para los ciclos formativos de grado superior

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberá demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.

Para acceder por esta vía es necesario cumplir 19 años de edad en el año de comienzo del curso escolar o 18 años si se está en posesión de un título de Técnico relacionado con el ciclo formativo al que se desea acceder.

En cualquier caso, se contempla la exención de parte de las pruebas que procedan para quienes hayan superado un programa de cualificación profesional inicial, un ciclo formativo de grado medio, estén en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o experiencia laboral.

Más información en: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesional/index.php/pruebas-de-acceso

 

La Mujer en el Mercado de Trabajo Andaluz. Año 2013

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Con motivo del Día Internacional de la Mujer el Servicio Andaluz de Empleo, a través del Observatorio Argos, publicó la séptima edición del monográfico dedicado a analizar la situación de la mujer en el mercado de trabajo en Andalucía.

El estudio describe la población femenina en Andalucía, así como la situación laboral de la mujer según las principales fuentes para el estudio del mercado de trabajo (Encuesta de Población Activa, Afiliación de trabajadores al Sistema de la Seguridad Social y estadísticas derivadas de los registros administrativos del Servicio Andaluz de Empleo).

Asimismo, el monográfico incluye un análisis de la participación de la mujer en las políticas activas de empleo, examinando su intervención en los principales programas desarrollados por el Servicio Andaluz de Empleo durante 2013, destinados a mejorar su empleabilidad y, en definitiva, su inserción laboral.

El estudio concluye en un resumen, destacando los aspectos que han resultado especialmente significativos, introduciendo además información tanto desde la perspectiva provincial, como municipal, para aproximarnos de esta forma a la realidad del mercado laboral de la mujer en Andalucía.

Se encuentra disponible en:

http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/argos/web/es/ARGOS/Publicaciones/pdf/20140307_mujer_2013.pdf

 

 

 

Perfiles de la oferta de empleo (2012 – 2013)

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Publicados por el Servicio de Empleo Estatal (SEPE),  «Los perfiles de la oferta de empleo» 2012 y 2013 contienen información de las ocupaciones que se ofertan por las empresas en Internet y, a modo de ficha, se recogen:

  • la características de la oferta
  • las competencias específicas requeridas para desempeñar el empleo.
  • el perfil requerido al candidato, con cuatro puntos:

– Características personales.
– Formación y experiencia.
– Idiomas e informática.
– Competencias personales.

Ambos documentos pueden consultarse en la web del SEPE:

https://www.sepe.es/indicePerfiles/indicePerfiles.do?idioma=es

 

Publicado el Real Decreto que regula la Formación Profesional Básica

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La LOMCE crea los ciclos de Formación Profesional Básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo. Estos ciclos incluyen, además de lo desarrollado con carácter general para la formación profesional, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permitirán al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente para proseguir estudios de enseñanza postobligatoria.

El pasado día 5 de Marzo se ha publicó en el BOE  el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Acceso al Real Decreto:  http://www.boe.es/boe/dias/2014/03/05/pdfs/BOE-A-2014-2360.pdf

Acreditación de Competencias Profesionales

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Si has adquirido tus conocimientos profesionales desarrollando una actividad laboral y no tienes titulación, ahora las Administraciones convocarán periódicamente procedimientos de acreditación de competencias profesionales en los que podrás demostrar lo que sabes hacer, obtener una acreditación y orientaciones sobre  cómo conseguir una titulación oficial.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte pone a tu disposición un asistente – ACREDITA – para comprobar qué puedes obtener de la Acreditación de Competencias y de qué modo puedes conseguir una titulación oficial.

Esta herramienta está especialmente diseñada para que puedas encontrar de manera individualizada y siempre a título orientativo, las competencias profesionales que podrías intentar acreditar a partir de lo que sabes hacer.
Encontrarás también toda la información sobre cómo completar tu formación para obtener un título y dónde puedes hacerlo.

Enlace Acredita:  http://www.todofp.es/acreditacion/ServletEligeIt?opcion=1

 

 

Trabajar en Europa

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EURES es la red constituida por los Servicios públicos de Empleo del EEE (Espacio Económico Europeo) y está destinada a facilitar la libre circulación de trabajadores.

Los servicios básicos que presta EURES a las personas que buscan empleo son:

– Información sobre ofertas de empleo disponibles en los distintos servicios públicos de empleo a través del portal de empleo EURES: http://eures.europa.eu

Mediante un sencillo buscador puedes seleccionar las ofertas de empleo conforme a criterios de ocupación y ámbito geográfico.

– Orientación para la búsqueda de empleo e información sobre condiciones de vida y trabajo en estos países.

Por su parte, el SEPE ha publicado  información útil para trabajar en Europa con una serie de folletos y documentos:

a) Antes de salir Eures recomienda

b) Folletos para titulados

c) Trabajar en verano en Europa

d) Trabajar en Europa

Todos ellos disponibles en: https://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/info_trabajadores/eu0103.html

 

Más información en: https://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/index.html

¿Qué es el e-learning?

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Desde la irrupción de Internet, las posibilidades de acceso a la formación se han ido incrementando en la medida en que nos va permitiendo acceder a más personas y ofrecer ambientes de aprendizaje más complejos y elaborados.

El término e-learning se refiere a la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con un propósito de aprendizaje.

Las principales ventajas de esta modalidad de enseñanza son:

a)     Ritmo de aprendizaje individualizado

b)    Fácil acceso a los contenidos

c)     Minimizar los desplazamientos

d)    Maximización de la comunicación

e)     Aprendizaje efectivo

La FP se confirma como alternativa a la Universidad

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Un total de 300.632 alumnos cursan ahora un ciclo de FP superior en España (77.534 más de los que lo hacían al comienzo de la crisis, en 2008). En la Universidad, este curso 2013- 2014 son 1.438.115 los matriculados, cerca de 19.000 menos que hace dos años.

Aún así, la mayoría sigue prefiriendo el camino universitario al de la enseñanza profesional. El 64,8% de los que decide seguir estudiando tras la etapa obligatoria opta por el Bachillerato frente al 35,2% que elige la Formación Profesional. Son 23 puntos de distancia con el promedio europeo (donde un 58% prefiere la FP).

En cifras:

– Los estudiantes de Formación Profesional Superior han aumentado un 35% en seis años.

– 2. 300.632 alumnos cursan ahora un ciclo en España frente a 1.438.115 de universitarios.

– Un 64,8% de los que sigue estudiado tras la Educación Secundaria Obligatoria elige el Bachillerato frente al 35,2% que prefiere la FP.

– Se prevé que en 2020 la mitad de los puestos de trabajo requieran una titulación media mientras que un 35% necesitarán titulación superior.

– El 40% de los titulados universitarios trabaja seis años después en un puesto inferior a su nivel de estudios.

Fuente:  EL PAIS

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/02/16/actualidad/1392582704_959378.html

Elaborar un currículum por competencias

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Cuando las empresas  quieren cubrir un perfil profesional concreto, tienen en cuenta las competencias necesarias que debe tener la persona para poder desarrollar correctamente su trabajo,  por ello es normal que los candidatos también presenten su currículum teniendo en cuenta esos aspectos: es el denominado currículum por competencias.

El Instituto Aragonés de Empleo pone a tu disposición una aplicación informática para que puedas realizar tu curriculum vitae por competencias de una forma fácil y sencilla.

  •     El acceso es público y gratuito.
  •     La aplicación te permite guardar tus datos durante 90 días.
  •     Te enviaremos a tu correo electrónico las claves de usuario y contraseña.
  •     Una vez finalizado tu curriculum vitae puedes imprimirlo o guardarlo.

Sigue las instrucciones, encontrarás asistentes y ayudas en todos los campos.

Enlace para la elaboración del currículum: http://servicios3.aragon.es/coi/coi-web/?idacc=21

Más información: http://www.adeccorientaempleo.com/el-curriculum-por-competencias/

 

 

100 enlaces para encontrar empleo

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Internet se está consolidando como herramienta de búsqueda de empleo, gracias a su accesibilidad y fácil manejo. Te permite interactuar y proporciona al instante una gran cantidad de servicios y ofertas que van del ámbito local al internacional.

A través de este medio, muchas empresas podrán consultar tu currículum. Tienes la opción, también, de recibir en tu buzón de correo electrónico aquellas ofertas que respondan a tus intereses y muchas posibilidades más.

Cada vez son más las empresas que conocen y acuden a portales y bolsas de empleo en la red para cubrir las vacantes en sus empresas. La rapidez de difusión de los anuncios, la respuesta que reciben por parte de los aspirantes y las mayores posibilidades de filtrar candidatos son sólo algunas de las ventajas de esta nueva vía de captación de empleados, teniendo unas perspectivas de implantación futura cada vez mayor.

El funcionamiento de estos grandes portales es muy sencillo. No sólo se dedican a publicar anuncios de ofertas de trabajo y a la selección de personal. En ellos se tiene la oportunidad, además de publicar currículums, de encontrar todo tipo de recursos sobre información (noticias específicas, artículos, informes, etc.), sobre empleo y mercado de trabajo, ofertas formativas, becas y premios, consejos útiles para la búsqueda de empleo, etc.

En esta página (*)  dispones de una serie de enlaces, todos relacionados con el empleo y la formación, organizados en distintas categorías para facilitarte así la búsqueda.

  • Bolsas de trabajo (218 enlaces)
  • Empresas que ofrecen trabajo (199 enlaces)
  • Entidades (71 enlaces)
  • Formación (125 enlaces)
  • Organismos públicos (55 enlaces)
  • Otros enlaces de interés (54 enlaces)
  • Recursos para buscar empleo (150 enlaces)
  • Sobre creación de empresas (36 enlaces)
  • Teletrabajo (5 enlaces)

(*) Enlace:  http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/buscarTrabajo/milEnlaces/?ticket=nocas

Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/buscarTrabajo/guiaEmpleo/comoBuscarEmpleo/busquedaEmpleoInternet/

¿Qué es Erasmus + ?

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El pasado 1 de enero entró en vigor “Erasmus +”, un programa europeo que ofrecerá nuevas oportunidades de estudio, formación, experiencia laboral y voluntariado en el extranjero a más de 4 millones de personas entre 2014 y 2020.

“Erasmus+” es un programa integral, no solo universitario, que incluye todas las etapas educativas, desde la educación escolar hasta la formación permanente de adultos.

Por lo que se refiere a la educación escolar no universitaria, la movilidad irá dirigida a toda la comunidad, tanto del personal docente como de los equipos directivos y de los estudiantes. Se reforzarán los proyectos de centro y su autonomía.

En el capítulo de la Formación Profesional, la cooperación transnacional permitirá mejorar las posibilidades de empleo de los estudiantes y desarrollar sus competencias empresariales. Es fundamental promover las alianzas entre proveedores de educación y formación y el mundo del trabajo, contribuyendo a la creación de nuevos planes de estudio adaptados a las necesidades del mercado.

“Erasmus +” prestará también apoyo a miles de instituciones y organizaciones para el fomento y desarrollo de redes profesionales con homólogos de otros países. Se mejorará así la innovación y modernización de la práctica docente y el trabajo con los jóvenes para promover el emprendimiento y mejorar las posibilidades de empleo.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se ha implantado ya de modo total en todos los países de la Unión Europea. Los planes de estudios del EEES basan su estructura en los semestres académicos. De este modo, todos los países de la Unión Europea se están orientando a diseñar movilidades de duración semestral. En consecuencia, alineándonos con lo que ya hacen la mayoría de los países europeos, las movilidades se adaptarán, de modo ordinario, a una duración semestral. En el caso de las movilidades de prácticas, se adaptarán también a la media europea, que es de 3 meses.

En aquellos casos en que, por causas justificadas, la movilidad deba prolongarse, la ayuda podría complementarse con fondos de otras movilidades de menor duración o, sobre todo, con fondos de los que la propia Universidad recibe.

Las Universidades contarán con casi el doble de la financiación de la que hasta ahora disponían, de manera que podrán emplear una parte de ella para complementar las ayudas, en los casos en que se vean justificados, para prolongar las movilidades.

Fuente y más información en:

http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2014/01/20140121-erasmusplus.html

Prohibición del uso de cigarrillos electrónicos en los centros educativos

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La Secretaría General de Educación ha publicado unas instrucciones informando que no se permite el uso de cigarrillos electrónicos, tanto en  lugares cerrados como en los recintos al aire libre en los centros educativos de Andalucía.

Si bien existe un vacío legal al respecto de la venta, promoción, publicidad y uso de estos dispositivos, la utilización de los mismos contraviene lo previsto en la Ley 28/2005 de 26 de diciembre de medidas sanitarias frente al tabaquismo y reguladora de la venta, el suministro, el consumo y la publicidad de los productos del tabaco, en relación con los espacios libres de humos referidos en la mencionada Ley, entre ellos los centros educativos y parques infantiles.

De igual forma, fundamenta su decisión en la la Ley 16/2011, de 23 de diciembre, de Salud Pública.

En relación a este asunto, ya existe un acuerdo entre el Ministerio de Sanidad y las comunidades autónomas para restringir el uso de los cigarrillos electrónicos en espacios públicos, que podría quedar plasmado y entrar en vigor a partir de la reforma de la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios que se está tramitando actualmente en el Congreso.

De hecho, Andalucía se ha adelantado anunciando que los cigarrillos electrónicos ya no podrán utilizarse en centros sanitarios, sociales y educativos dependientes de la Junta, así como en ningún otro centro donde haya actividad con menores, todo ello a la espera de una normativa nacional.

Más información en:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/OEE/ordenacion/Instrucciones_Cigarrillo_Electronico&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

¿Cómo buscar empleo?

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La búsqueda de empleo es un proceso que tiene varias opciones:

  • Responder a ofertas de empleo que se publiquen en prensa, internet, agencias de colocación, televisión, etc.
  • Autocandidatura: anticiparte y ofrecerte a las empresas, aunque no haya en ese momento un puesto de empleo ofertado.

La realidad es que solo una tercera parte de las ofertas de empleo salen a la luz pública, el resto se cubren por otras fuentes: base de datos de personas candidatas, amistades y contactos, bolsas de empleo, etc. Las empresas suelen guardar los CV que reciben por si en un futuro necesitan cubrir una vacante. Es por ello que la autocandidatura es una forma  eficaz de conseguir empleo.

Las formas más frecuentes de autocandidatura son:

  • Por carta
  • Personalmente
  • Por teléfono
  • Por correo electrónico
  • Por internet

El proceso de búsqueda activa de empleo es similar a la venta de cualquier producto en el mercado de consumo. Piensa que te estás ofreciendo a una empresa y eres tú, tu mejor publicista. Es muy importante la realización de una buena campaña de marketing: Publicidad. Para ello necesitas conocer las características que posees: Autoconocimiento.

Una vez te hayas analizado, puedes presentarte a las empresas, y los medios más habituales son:

  • Currículum Vitae
  • Carta de presentación.

Fuente y más información:  http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/buscarTrabajo/guiaEmpleo/comoBuscarEmpleo/introduccion/

Guía práctica para la busqueda de empleo: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/export/sites/sae/es/empleo/buscarTrabajo/guiaEmpleo/galeriaPDFs/GuiaPracticaBusquedaEmpleo.pdf

10 consejos para elaborar tu Currículum Vitae

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El Currriculum Vitae es una recopilación de todos los datos académicos y experiencia de una persona a lo largo de su vida y que ayudan a comprender su trayectoria profesional,  aportando aquellos datos objetivos y demostrables por medio de una documentación adicional.

Se trata de  la tarjeta de presentación, la primera imagen que tendrá la empresa a la que va dirigido por lo que con frecuencia es la clave para conseguir una entrevista personal para una contratación laboral.

A la hora de elaborarlo ten en cuenta estos 10 consejos:

  • La extensión aconsejable es de dos hojas como máximo.
  • Usar papel blanco o color muy claro, de calidad, sin adornos ni  filigranas.
  • El currículum debe estar adaptado para cada puesto de trabajo al que se opta.
  • Ser honesto en el contenido , positivo.
  • No se debe incluir nunca portada en el Currículum Vitae.
  • Debe ser claro, conciso y concreto.
  • Enviarlo escrito con ordenador. Sólo se enviará manuscrito si así lo requiere la empresa.
  • Omitir habilidades que no estén relacionadas con el puesto al que se opta.
  • Poner todas las señas, incluido el numero de teléfono, el correo electrónico y de página web personal, si tienes.
  • Cuidar la presentación de estos documentos y revisar la ortografía antes de enviarlos.

Fuente y más información en: www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo

La Formación Profesional Básica tendrá 14 titulaciones de 2.000 horas

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Los ciclos de la Formación Profesional Básica,  introducida en la LOMCE, contarán con 14 titulaciones de 2.000 horas cada una  (entre los que se encuentra el de Informática y Comunicaciones)  y equivalentes a dos cursos académicos y empezarán a implantarse en el curso 2014-15. La duración de dos cursos podrá ser ampliada a tres en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos programas de la FP dual

Estos ciclos incluyen, además de lo desarrollado con carácter general para la formación profesional, módulos relacionados con las ciencias aplicadas y sociales que permitirán al alumnado alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente y proseguir estudios de enseñanza postobligatoria.

El borrador de la nueva FP Básica van dirigidos a alumnos entre 15 y 17 años, que hayan cursado 3º de ESO o excepcionalmente 2º de ESO, previa recomendación del equipo docente de Educación Secundaria Obligatoria, y con el consentimiento de los tutores legales o del propio alumno si está emancipado. Para los mayores de 18 años,  las Administraciones podrán convocar pruebas para la obtención directa de los títulos profesionales básicos.   Los mayores de 22 años, que tengan acreditadas todas las competencias profesionales de un título de FP básica a través de certificados o por evaluación o acreditación, recibirán el título correspondiente.

La superación de estos ciclos dará lugar a la obtención del título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente, así como una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

El título de Técnico Profesional Básico permitirá el acceso a los ciclos formativos de Grado Medio, así como la posibilidad de obtener el título de Graduado en ESO tras realizar la evaluación final de ESO.

Fuente:  http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/formacion-profesional-basica.html

Crea tu Plan de Negocio

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Con objeto de fomentar la cultura, el espíritu y la actividad emprendedora,  Andalucía Emprende  pone a disposición de todos los  emprendedores los llamados «Instrumentos de Apoyo para Emprender», como una solución integral con información y herramientas de gestión para la generación, evaluación y presentación de ideas de negocio.

  • Cómo generar un modelo de Negocio viable:  Juego de la Ideación de un Modelo de Negocio

El Juego de la Ideación de un Modelo de Negocio es una herramienta para la generación de un modelo de negocio viable. Este modelo se centra en la unión del cliente con la idea de negocio provocando la generación de un producto o servicio que cuenta con un valor añadido. Está compuesto por 9 etapas que dan un mapa visual de tu negocio.

Este modelo aportará un valor añadido a cualquier empresa al dar una mayor noción y visión de la organización, a través de un enfoque sistémico que englobe todos los aspectos de la empresa.

  • Laboratorio de ideas empresariales y preincubadora digital

Serás capaz de definir tu perfil emprendedor, generar ideas de empresa, analizar la viabilidad de tus ideas, poner en marcha tu proyecto o experimentar con varias ideas de negocio.

  • Plan de Negocio

Prepara el Plan de Negocios y descubre todo el potencial de tu empresa. La mejor forma de conocer, mejorar y desarrollar tu idea empresarial, además de ser una inmejorable carta de presentación para  potenciales colaboradores, entidades financieras, clientes, proveedores, Organismos Públicos y Privados, y cualquier tipo de Entidad

  • Plan de Desarrollo Empresarial

Una vez desarrollado el Plan de Negocios, si te encuentras ante una nueva idea para desarrollar tu empresa, puedes utilizar este Plan de Desarrollo Empresarial, que te permitirá tener una visión general de todos los puntos estratégicos para implementar una innovación en productos, procesos o servicios, un desarrollo empresarial, una colaboración, una cooperación o cualquier línea de negocio que desees emprender.

  • Biblioteca de experiencias y proyectos empresariales

En ella encontrarás planes de empresa totalmente desarrollados y experiencias reales por las que atraviesa una empresa desde su creación.

  • Manual para la presentación de proyectos empresariales

Con este manual, conseguirás información valiosa y relativa a la presentación, exposición, negociación y claves de financiación de un proyecto empresarial. Podrás adquirir conocimientos útiles que permitan exponer tu proyecto ante entidades financieras y posibles inversores privados o públicos.

Fuente y más información en:

www.andaluciaemprende.es/es/herramientasdegestion

Prepárate para una entrevista de trabajo

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Normalmente, en una entrevista de trabajo, el entrevistador confirmará contigo los datos de tu curriculum, tanto formativos y académicos como sobre tu experiencia laboral. Durante esa parte de la entrevista, tus respuestas deben ser sinceras y adaptarse a la realidad de tu trayectoria tanto académica como profesional.

Job interview

Después,  o  en una segunda entrevista, el entrevistador hará otro tipo de preguntas dirigidas a recabar conocimientos complementarios, actitudes y personalidad sobre ti, porque en un puesto de trabajo importa lo que sabes hacer, pero también cómo eres, cómo te comportas, cómo reaccionas ante determinadas situaciones o cómo encajas en un equipo de trabajo concreto.

En ambas partes de la entrevista, tu cuerpo, la mirada, tu modo de vestir , la forma de sentarte o de utilizar las manos, a través de la comunicación no verbal, están dando información sobre ti y corroboras o desmientes lo que estás diciendo.

Es importante que vayas preparado y, para ello, tienes que entrenarte en el desarrollo de las entrevistas, para conocer cómo te sientes y trabajar en tu seguridad.

La web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en www.todofp.es ofrece un «entrenador de entrevistas» . Una herramienta diseñada para ayudarte a preparar las respuestas más adecuadas de una entrevista real y también a controlar esa comunicación no verbal que puede ser tan decisiva a la hora de comunicar cosas sobre ti al entrevistador.

Fuente y más información en:   www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/entrevista-trabajo.HTML

¿Qué es Europass?

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¿Qué es Europass?

Europass es un sistema de cinco documentos que te ayudan a presentar sus capacidades y cualificaciones de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa.

Estos cinco documentos son:

– Dos de ellos, de libre acceso, puede elaborarlos el propio interesado:

  • el Curriculum Vitae (CV), que te permite presentar tus capacidades y cualificaciones personales con claridad y eficacia.
  • el Pasaporte de Lenguas es una herramienta para autoevaluación de las destrezas y cualificaciones lingüísticas.

– Tres documentos que expiden las autoridades de educación y formación:

  • el documento de Movilidad Europass, en el que figuran los conocimientos y las capacidades adquiridas en otros países europeos.
  • el Suplemento al Título de Técnico o al Certificado de Profesionalidad describe los conocimientos y las capacidades adquiridas por el titular. Es un complemento a la información incluida en los certificados y títulos oficiales que facilita su comprensión, en particular, en otros países distintos al que los expide.
  • el Suplemento al Título Superior describe los conocimientos y las capacidades adquiridas por el titular del certificado de enseñanza superior. Es un complemento a la información incluida en los certificados y títulos oficiales que facilita su comprensión, en particular, en otros países distintos al que los expide.

Objetivo

  • Ayudar a los ciudadanos a presentar sus capacidades y cualificaciones de manera eficaz para encontrar trabajo o formación.
  • Ayudar a los empleadores a entender las capacidades y cualificaciones de los trabajadores.
  • Ayudar a las autoridades educativas y de formación a definir y comunicar el contenido de los programas de estudio.

Más información en: http://europass.cedefop.europa.eu/es/home o en los Centros Nacionales Europass.

 

 

5 usos educativos de Twitter

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Twitter es un microblogging que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales  y la mensajería instantánea. Los usuarios envían y reciben mensajes de otros usuarios que no deben superar los 140 caracteres.

twitter

Twitter puede actuar como herramienta de comunicación en el mundo académico.

Veamos 5 usos educativos para esta potente herramienta de comunicación:

  • Tablón de anuncios:   El profesor/s  puede usar Twitter para comunicar a los alumnos/as información sobre el desarrollo de la asignatura.
  • Pregunta/respuesta:   El profesor/a hace hace preguntas en Twitter y para  que los alumnos respondan.
  • Resúmenes:   Pedir a los alumnos que lean un artículo o capítulo y, a continuación, hacer un resumen o síntesis de los principales puntos. Un límite de 140 caracteres exige mucha disciplina académica.
  • Compartir enlaces:   Los estudiantes comparte con sus compañeros enlaces interesantes que haya descubierto sobre un tema propuesto por el profesor/a.
  • Buscar y comentar información: Buscar noticias del día y comentarlas con el uso de hashtags.

 

Usos educativos de Evernote

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Evernote es una aplicación que permite anotar, almacenar, actualizar y acceder on-line a información desde diversos dispositivos y  cuyo objetivo principal es la organización de información personal mediante el archivo de notas.
evernote
En el terreno educativo,  Evernote es una gran herramienta para docentes y alumnos/as con funciones como  capturar notas, organizar planes de estudio, colaborar en proyectos, tomar fotos de pizarras y más. Todo lo que se agrega a la cuenta se sincroniza automáticamente y está disponible desde  el PC, teléfono o  tablet.
Éstos son algunos de los usos educativos que se le pueden dar a Evernote:
  • Compartir información con las libretas compartidas de Evernote para pasar los apuntes del día, hojas de cálculo, presentaciones en PowerPoint, PDFs… Incluso colaborar con otras libretas compartidas entre profesores, centros o proyectos de clase.
  • Crear una lección. A través de un menú podemos organizar los temas de cada asignatura e incluir los contenidos dentro de las categorías que hemos creado.
  • Listas memorándum. Podemos elaborar una lista con aquellas tareas pendientes, deberes o materiales que necesitemos para cierta actividad o clase. Además se pueden compartir fácilmente entre usuarios para que se enriquezcan conjuntamente.
  • Guardar la pizarra. Podemos sacar una foto a la pizarra y luego bu scar un texto específico en esa fotografía. Esto nos puede servir para las lecciones, ejercicios resueltos o notas del profesor. Luego se puede compartir fácilmente este material entre los alumnos y el profesor.
  • Observar la progresión. Podemos ver las modificaciones que se han ido añadiendo a cada nota lo que facilita la visualización de la evolución de los trabajos en grupo.
  • Complementación práctica de los temas. El profesor puede guardar aquellos artículos, vídeos, fotos o noticias que le parezcan significativos de la lección y los puede compartir con todos sus alumnos en el aula para ver la parte práctica de las exposiciones teóricas.
evernote_educacion
Evernote funciona como una mochila digital que permite eliminar la dispersión de información en formato digital y en formato papel. Se convierte así en una herramienta imprescindible para el docente, haciendo las funciones de un gestor de archivos digitales (documentos, imágenes, audio y papeles escaneados), un marcador social, un procesador de textos, un gestor de tareas e incluso destaca como una potente plataforma para compartir y comunicarse con otros profesores, alumnos y padres.

La Formación Profesional en la «ley Wert»

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La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, o LOMCE y también denominada «Ley Wert» incluye en relación a la Formación Profesional las siguientes novedades:

  • Parte de la consideración de  la FP como  clave para la empleabilidad de los jóvenes.
  • Creación  un nuevo título de Formación Profesional Básica (dos cursos), que se destina a alumnos desde 15 años con dificultades de progreso. Servirá para adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.

José Ignacio Wert

La nueva FP llamada «básica», consta de dos cursos y se destina a alumnos de entre 15 y 17 años de segundo o tercero de ESO con dificultades de progreso. Es gratuita, parte de la enseñanza obligatoria y permitirá adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.

  • Se flexibilizan las vías de acceso desde la Básica a la de Grado Medio y desde ésta hacia la de Grado Superior.

El acceso a la FP se adelanta, los alumnos que, según los profesores, no tengan posibilidades de avanzar en la ESO, acederán a un nuevo ciclo con 15 años (Formación Profesional Básica).

  • Se crea una nueva FP Dual, que permite hacer prácticas y recibir formación en empresas, simultaneando trabajo y estudios.

En cuanto a las convalidaciones y equivalencias entre FP media y superior y el resto de enseñanzas, serán reguladas por el Gobierno.

 

¿Qué es AndalucíaSkills?

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AndalucíaSkills,  integrante de la organización nacional Spainskills, es un campeonato autonómico de Formación Profesional dirigido al alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional.

logotipo andaluciaskills

La finalidad última de este campeonato es la selección de los competidores que representarán a  Andalucía en el campeonato nacional de Formación Profesional Spainskills.

Los ganadores de Spainskills representan posteriormente a España en los campeonatos internacionales Euroskills y Worldskills.  Para ello, el Ministerio de Educación junto a las comunidades autónomas y las empresas patrocinadoras se hacen cargo de la formación de los participantes desde el momento de su elección hasta la celebración de dichos campeonatos.

Más información en:

Junta de Andalucía – AndalucíaSkills

http://www.worldskillsspain.es/

http://www.euroskills.org/

http://www.worldskills.org/

 

Más de 4.000 jovenes se quedan sin plaza para cursar FP en Granada

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No hace muchos años la Formación Profesional era la única opción para los alumnos que no superaban los estudios iniciales y se consideraba como la vía de salida para aquellos que «no servían para estudiar».

Hoy en día la principal salida para los jóvenes sin empleo es cursar estudios de Formación Profesional.

¿Por qué hay tanta demanda en la FP?.   Las principales razones son:

a) Tiempo de crisis y  la dificultad para encontrar trabajo.
b) Elevado nivel de inserción laboral.
c)  Vuelta a las aulas de universitarios desempleados y personas que dejaron sus estudios.

Según los datos facilitados por la Delegación de Educación de Granada las 13.949 plazas están ocupadas y al menos 4.000 solicitantes se han quedado sin plaza a pesar del aumento de plazas en los últimos años.

Estos datos se unen a los de otras Comunidades en las que las plazas ofertadas han estado muy por debajo de la demanda.

 

¿Qué es la Formación en Centros de Trabajo (FCT)?

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La Formación en Centros de Trabajo es un módulo común en los Ciclos de Formación Profesional que se desarrolla en un ámbito productivo real (empresa), donde los alumnos/as pueden desempeñar y observar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo, conocer la organización de los procesos productivos o de servicios y de las relaciones laborales.

Las características principales de la FCT son:

–  Se programa previamente y es obligatoria para obtener el título.

–  El alumno/a realizará actividades productivas propias del perfil profesional del título que quieres conseguir.

–  Las actividades que tienes que realizar se incluyen en un programa formativo.

–  El alumno/a estará  orientado y asesorado por dos personas clave en su proceso formativo: el profesor-tutor/a  del centro educativo y el tutor/a de la empresa o entidad colaboradora. 

El módulo profesional de FCT tiene la misma estructura que el resto de módulos que componen los ciclos formativos de Formación Profesional.

Cuando finalice el proceso de aprendizaje,  el alumno/a  debe  haber adquirido una serie de competencias profesionales, siendo los criterios de evaluación los que servirán para acreditar si ha alcanzado dichas competencias.

Los objetivos fundamentales de la FCT son que los alumnos/as  tenga la oportunidad de aplicar lo aprendido en los centros educativos y que conozcan y comprendan la organización socio-laboral de una empresa o entidad, pública o privada, con el fin de facilitar su insercion laboral.

FP sin plazas para el curso 2013/14

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La crisis económica ha hecho que muchas personas quieran estudiar Formación Profesional para completar sus estudios que dejaron en el pasado cuando el mercado laboral era mucho más propicio. Ahora, en 2013, muchos centros han tenido que colgar el cartel de ‘sin plazas‘, ante la elevada demanda de estos cursos.

El atractivo de las prácticas en empresas que posteriormente contratan a estos alumnos antes que a alguien a quien no conocen de antemano, unido a la ausencia de salidas laborales incluso para titulados universitarios, disparado una demanda que empieza a resultar imparable.

Uno de cada cinco alumnos que quiere matricularse en FP se quedará sin plaza este curso, por falta de centros y de oferta suficiente. Según cálculos de UGT, que cifra en más de 50.000 el número de alumnos excluidos, hay titulaciones, como las de la rama socio-sanitaria, en las se quedará fuera casi el 50% de los solicitantes.

Sindicatos, profesores y padres alertan sobre el riesgo de que todos estos jóvenes desencantados engrosen las ya abultadas cifras de abandono escolar temprano en España y denuncian la contradicción entre los discursos políticos a favor de la FP cuando la realidad es que los recortes y la falta de previsión ante el incremento de la demanda van a dejar sin formación a miles de jóvenes.

 

Fuentes:

http://trabajo.excite.es/estudiar-formacion-profesional-en-2013-sin-plazas-en-muchos-centros-educativos-de-toda-espana-N37378.html

http://www.diarioinformacion.com/alicante/2013/09/25/4000-personas-quedan-plaza-formacion/1418855.html

 

Becas de FP para el curso 2013/14

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El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca anualmente diferentes becas y ayudas al estudio de carácter general.

Las becas de carácter general tienen validez en todo el territorio nacional y están dirigidas al alumnado que curse, entre otros estudios,  los de Formación Profesional de grado medio y superior.

El pasado curso 2012/13 la fecha de convocatoria fue el 14 de agosto, finalizando el plazo de presentación el 01 de octubre.

Para el próximo curso 2013/14, el nuevo decreto que regulará la concesión de becas de estudios introduce cambios en los requisitos que deberán cumplir los estudiantes.

En el caso de la Formación Profesional:

–   los alumnos que accedan a primer curso de un ciclo de grado medio deben haber superado el curso anterior con una nota media de 5.  En el caso de primer curso de grado superior los alumnos deberán tener una nota igual o superior a 5,5 en el Bachillerato.

–    para los alumnos de segundos cursos, se exigirá haber superado todas las materias excepto una.

Los cambios previstos afectan también a las cuantías de las mismas. Para una familia de cuatro miembros, se establece un umbral máximo de 38.831 euros. Este importe da derecho a percibir el coste de la matrícula (créditos matriculados en primera matrícula). Cuando los ingresos no superen 36.421 euros, además de esta beca matrícula, se podrá optar a una cuantía fija por movilidad de 1.500 euros y una variable mínima de 60 euros, según nota, la renta y el crédito disponible. Las familias con unos ingresos máximos de 13.909 euros podrán percibir, además de las anteriores ayudas, una cantidad fija de 1.500 euros, en función de la renta.

Más información: http://ccoo.webs.ull.es/blog/QACTbecas2013.pdf

Diez razones para matricularte en el Instituto FOC

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Hace ya alguna semanas que iniciamos el plazo de matrícula para nuestros Ciclos Formativos de Grado Superior de Informática (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Administración de Sistemas Informáticos en Red).

Nuestra formación combina la metodología a distancia con las nuevas tecnologías de comunicación, eliminando las barreras físicas o geográficas y haciendo accesible la formación profesional de grado superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden cursarla de forma presencial.

Las 10 razones para cursar con nosotros los Ciclos de FP de Informática on-line:
1.- Experiencia

Primer instituto autorizado a nivel nacional en impartir estos ciclos de grado superior en la modalidad a distancia, impartiendo promociones desde el curso 2004 2005. Esta experiencia nos ha permitido ir mejorando promoción tras promoción distintos aspectos que redundan en un mayor rendimiento académico de nuestros alumnos.

2.- Confianza

Como centro adherido a Junta Arbitral de Consumo estamos sometidos a las resoluciones que dicte este organismo ante cualquier discrepancia contractual .

3.- Calidad

Desde julio del 2007 FOC dispone de la certificación de SGS para impartir Formación Profesional de Grado Superior a Distancia según la norma ISO 9001:2008.

4.- Contenidos

Actualizamos continuamente los contenidos para ofrecer a nuestros alumnos las últimas tecnologías que demanda el mercado. En algunos casos se imparten tecnologías que se encuentran en fases previas al lanzamiento al mercado, anticipándonos así a las próximas tecnologías disponibles.

5.- Doble titulación

Rentabilice al máximo su dedicación preparándose las certificaciones profesionales de Microsoft, Cisco y Linux, al mismo tiempo que se prepara para obtener el título oficial de Técnico Superior expedido por la Consejería de Educación.   

6.- Formación Continua

Una vez matriculado en nuestro centro dispondrá de una oferta continua de formación técnica subvencionada destinada tanto a trabajadores como a desempleados que le permitirá mantener actualizado su currículum en las últimas tecnologías de los distintos fabricantes.

7.- Adaptabilidad y flexibilidad

Diseñamos todos nuestros servicios de formación para que sean fácilmente adaptables a las realidades concretas de nuestros alumnos.

8.- Equipo docente

Contamos con un equipo docente altamente cualificado que combina la actividad formativa con el desarrollo de su actividad profesional, garantizando así su experiencia real en las materias que imparten.

9.- Infraestructura Tecnológica

Actualizamos y mejoramos constantemente nuestro parque de servidores para ofrecer la máxima disponibilidad y los mejores tiempos de acceso. Ponemos a disposición de nuestros alumnos una plataforma de distribución de software oficial del fabricante de las distintas tecnologías que se necesitan para realizar las prácticas del curso.

10.- Avales y Reconocimientos
 
– Instituto Autorizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
– Centro Homologado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía para impartir Formación para el  Empleo.
– Centro de Formación Oficial de Microsoft.
– Centro de Formación Oficial de Cisco System.
– Centro de Formación Oficial de Linux. 
  

Más información en: www.foc.es

 

Actualiza tu Título de FP de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas al nuevo Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

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El Real Decreto 450/2010, de 16 de abril estableció el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas como una de nuevas titulaciones (LOE) de Formación Profesional de Grado Superior dentro de la familia de Informática.

 Posteriormente la Orden de 16 de junio de 2012 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desarrolló el currículo correspondiente. 

Aquellos alumnos/as que estudiaron el Ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (LOGSE) tienen la posibilidad de obtener la nueva titulación LOE convalidando buena parte de los módulos o asignaturas que cursaron.

La tabla estas convalidaciones es la siguiente:

0493. Formación y Orientación Laboral.
0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
0489. Programación multimedia y dispositivos móviles.
0490. Programación de servicios y procesos.
0491. Sistemas de gestión empresarial.
0492. Proyecto de desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
0494. Empresa e iniciativa emprendedora.

 Más información en:

https://www.foc.es/curso-tecnico-superior-desarrollo-aplicaciones-multiplataforma.php

Actualiza tu Título de FP de Administración de Sistemas Informáticos al nuevo Administración de Sistemas Informáticos en Red

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El Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre estableció el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red como una de nuevas titulaciones (LOE) de Formación Profesional de Grado Superior dentro de la familia de Informática.

 Posteriormente la Orden de 19 de julio de 2010 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desarrolló el currículo correspondiente. 

Aquellos alumnos/as que estudiaron el Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos (LOGSE) tienen la posibilidad de obtener la nueva titulación LOE convalidando buena parte de los módulos o asignaturas que cursaron.

La tabla estas convalidaciones es la siguiente:

ASI (LOGSE) <=> ASIR (LOE)
Sistemas informáticos monousuario y multiusuario =   0369. Implantación de sistemas operativos
Redes de área local  =   0370. Planificación y administración de redes
Sistemas gestores de bases de datos =   0372. Gestión de bases de datos  y 0377. Admón. de sistemas gestores de bases de datos
Fundamentos de programación   =   0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
Desarrollo de funciones en el sistema informático = 0374. Administración de sistemas operativos.
Implantación de aplicaciones informáticas de gestión =   0376. Implantación de aplicaciones Web.
Formación en centro de trabajo = 0382. Formación en centros de trabajo.
 
 
Si tienes el Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos puedes obtener en el Instituto Fomento Ocupacional y en modalidad a distancia el nuevo Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos en Red cursando,  cursando únicamente los siguientes módulos:
 

0380. Formación y Orientación Laboral

0371. Fundamentos Hardware

0381. Empresa e iniciativa emprendedora

0378. Seguridad y alta disponibilidad

0375. Servicios de red Internet

0379. Proyecto Integrado

Más información en:

https://www.foc.es/curso-tecnico-superior-administracion-sistemas-red.php

 

Certificaciones LPI del Instituto Profesional de Linux

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Las certificaciones LPI, o en inglés, LPI Certificacion (LPIC) han sido diseñadas para certificar la capacitación de los profesionales de las Tecnologías de la Información usando el Sistema Operativo Linux y herramientas asociadas a este sistema.

Han sido diseñadas además  para ser independiente de la distribución y siguiendo la Linux Standard Base y otros estándares relacionados.

El programa LPI se basa en realización de encuestas para establecer un nivel de certificación basado en el puesto de trabajo a desempeñar utilizando para ello procesos de Psicometría para garantizar la relevancia y calidad de la certificación.

Actualmente existen tres niveles de certificación y una especialización:

  • LPIC-1 o Profesional junior en Linux
  • LPIC-2 o Profesional avanzado en Linux
  • LPIC-3 o Profesional senior y expecialista en Linux

 

El Instituto Fomento Ocupacional incluye en sus contenidos de los módulos de los Ciclos Formativos de Grado Superior que imparte en modalidad a distancia la preparación de algunas de las certificaciones más prestigiosas del sector.

Más información en:  www.foc.es

 

 

 

Salidas profesionales del Ciclo de FP de Administracion de Sistemas Informáticos en Red

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Con el Ciclo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red  el alumno/a será capaz de configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente. En concreto:

– Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.

– Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.

– Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación.

– Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.

– Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.

– Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad.

– Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.

– Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.

– Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

Los puestos de trabajo más relevantes para el Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red son:

– Técnico en administración de sistemas.
– Responsable de informática.
– Técnico en servicios de mensajería electrónica.
– Personal de apoyo y soporte técnico.
– Técnico en administración de base de datos.
– Técnico de redes.
– Supervisor de sistemas.
– Técnico en servicios de comunicaciones.
– Técnico en entornos web.

 

Fuente: TodoFP.es

Salidas profesionales del Ciclo de FP de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

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Con el Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma el alumno/a será capaz de desarrollar, implantar, documentar y mantener aplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de «usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.

Una vez obtenida la Titulación podrás trabajar entidades públicas o privadas de cualquier tamaño, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, en el área de desarrollo de aplicaciones informáticas multiplataforma en diversos ámbitos: gestión empresarial y de negocio, relaciones con clientes, educación, ocio, dispositivos móviles y entretenimiento, entre otros; aplicaciones desarrolladas e implantadas en entornos de alcance intranet, extranet e Internet; implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes.

15983_wpm_lowresLos puestos de trabajo más relevantes para el Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma son:

  • Desarrollar aplicaciones informáticas para la gestión empresarial y de negocio.
  • Desarrollar aplicaciones de propósito general.
  • Desarrollar aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la informática móvil

 

Fuente: TodoFP.es

Implantación en España de la Formación Profesional dual

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La formación profesional dual es una modalidad dentro de la formación profesional que realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo.

Inspirada en sistemas que llevan años funcionando con éxito en otros países europeos como Alemania o Austria Durante el desarrollo del programa en la empresa, el alumno recibe una beca salario y, a su vez, debe cumplir con el horario que le fije la empresa. En este aspecto reside la principal diferencia con el modelo ordinario de FP, que sólo contempla una estancia limitada de tres meses en la empresa una vez que el alumno concluye su ciclo formativo en el centro.

El calendario de medidas recientemente impuesto por la Comisión Europea a España incluye que la formación profesional dual sea aplicada más allá de la fase piloto actual.

Las ventajas de este modelo son:

– Adquisición de competencias en el propio lugar de trabajo.

– Rápido tránsito de la formación al mercado laboral.

– Fácil acceso al empleo por la implicación de las empresas

– Las empresas obtienen desgravaciones fiscales

Los dos principales inconvenientes:

 

– El perfil empresarial de España es muy distinto al alemán.

– Falta de personal cualificado para formar en las empresas.

En noviembre de 2012 se publicó el Real Decreto en el que se establecen las bases de la formación dual en España. Es un cambio profundo en la formación profesional, para conectarla con el mundo empresarial. En España hay unos dos millones de jóvenes que no trabajan ni estudian y la Formación Dual que incluirá a chicos y chicas de hasta 30 años mientras dure la crisis, puede ser una herramienta para revertir esa tendencia.

La formación dual se formalizará con un convenio con la empresa a través de un programa de becas de entre 250 y 500 euros. Según la secretaria de Estado Engracia Hidalgo, el principal objetivo es que el 57 por ciento de los jóvenes cursen estas enseñanzas. “Hasta aquí la evolución ha sido esperanzadora”, ha dicho, desde que entró en vigor en febrero hasta ahora se han firmado 37.310 contratos.

– los alumnos recibirán en las empresas al menos un 33 por ciento de las horas lectivas, dependiendo del ciclo formativo.

– el contrato que se suscribe tiene una duración mínima de un año y máxima de tres

– cuenta con la máxima protección social, incluida la de desempleo.

– para las empresas de hasta 250 trabajadores, se bonifica el 100 % de la Seguridad Social; para las que tienen más empleados la bonificación es del 75 %.

– si el alumno es discapacitado, la duración máxima del contrato será de hasta 4 años y el 25 % del tiempo de prácticas lo podrá dedicar a rehabilitación.

– si al cabo de tres años el contrato sigue en vigor, se transformará en indefinido y por cada uno de los años que ha durado habrá una bonificación de 1.500 euros, 1.800 si es mujer.

La implantación de esta modalidad depende, como en toda la oferta educativa, de cada Comunidad Autónoma.

Abierto plazo matriculación Ciclos FP de Grado Superior de Informática

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Ya se encuentra abierto el plazo de matrícula para el curso 2013/14  para los ciclos de Grado Superior de Informática de imparte el Instituto FOC, en concreto:

– Administración de Sistemas Informáticos en Red

– Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

Desde el año 2004 el  Instituto FOC ofrece la nueva modalidad de enseñanza reglada on-line  que permite acceder a la Formación Profesional Específica con la ventaja del sistema on-line, que permite al alumno seguir  el curso a su ritmo y sin horarios.

Esta titulación oficial junto con otras certificaciones informáticas profesionales (Microsoft, Cisco, Linux LPI) incluidas en el curso,  ayudarán al alumno/a en su desarrollo profesional y laboral,  valiéndose de numerosos contenidos prácticos y apoyado en todo momentro por un equipo de docentes especializados en la formación a distancia,

Además de la doble titulación los ciclos incluyen otros aspectosa a tener en cuenta como la descarga de software original Microsoft y la realización de clases on-line en directo.

Más información en: www.foc.es

 

Acceso a la Universidad desde la FP

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Los Técnicos Superiores de Formación Profesional tienen acceso directo a todas las enseñanzas universitarias de Grado.

La nota de admisión se obtiene haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo.15983_wpm_lowres

En el caso de aquellos estudios en los que la demanda de plazas sea superior a la oferta (concurrencia competitiva), las solicitudes se ordenarán en función de la nota de acceso de cada estudiante.

En caso de empate, tendrá acceso preferente la persona cuyo título de Formación Profesional de grado superior esté adscrito a la misma rama de conocimiento que los estudios universitarios que se quieran cursar.

En el caso de querer mejorar la nota media de admisión, los titulados superiores de Formación Profesional pueden presentarse a la Parte Específica de la PAU.

¿En qué consiste esta parte específica? Consta de exámenes sobre materias de modalidad.
El alumno decidirá cuántos ejercicios realiza, hasta un máximo de 4. Pero sólo contarán las calificaciones de dos materias que estén relacionadas con la rama del conocimiento de la titulación a la que desea acceder el alumno, por lo que lo más recomendable es que se presente a exámenes de materias que realmente domine. Es decir que puede examinarse de dos, tres o cuatro materias y se le puntuarán las dos en las que haya obtenido una calificación mayor.  Las notas de la fase específica caducan a los 2 años.

La fórmula para obtener la nota de acceso en este caso es la siguiente:

Nota Media del ciclo formativo + Materia 1 + Materia 2

Materia 1, Materia 2: las dos materias en las que haya obtenido una calificación más alta entre las realizadas en la parte específica x 0,1 ó 0,2 (según cada Universidad)

 

GTD para estudiantes

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GTD (Getting Things Done) es un método de gestión y organización de actividades creado por David Allen centrado en el almacenamiento, seguimiento y revisión de todas las tareas.  La clave está en la organización y revisión sistemática de la planificación, que permite llevar un control del trabajo a realizar.
Allen sostiene que nuestra memoria es limitada y no podemos recordar todo lo que hay que hacer en cada momento, por lo que es necesario un lugar donde almacenar todas esas ideas y eliminar el estrés  de pensar continuamente en el trabajo inacabado.
La productividad personal tiene mucho que ver con  averiguar cómo poder controlar todo este trabajo inacabado para que no nos genere estrés, de una forma que, a su vez, sea lo suficientemente creíble para nuestra mente como para que ésta acepte dejar de ser ella quien gestiona nuestros compromisos.
El método GTD  permite además enfocar con claridad esta organización, puedes ver tu mundo desde los ángulos óptimos y puedes tomar decisiones con confianza sobre que hacer (y no hacer) en cada momento.
Los principios esenciales de GTD son los siguientes:

Recopilar

Es fundamental acostumbrarse a utilizar una Bandeja de Entrada para capturar todo lo que va surgiendo día a día: deberes, tareas, trabajos en grupo, eventos deportivos, hacer la colada, libros a leer… Un libreta para anotar cosas en cualquier sitio y una bandeja física para papeles, apuntes y documentos son suficientes para empezar. Ya revisarás estas cosas más tarde. De momento, el objetivo es recopilarlo todo.

Piensa que añadir sólo la fecha de presentación de un trabajo o la de un examen a un calendario es una invitación a la procrastinación, a no hacer nada hasta que esa fecha esté tan cerca que tendrás que pasar tres noches sin apenas dormir para poder cumplir.

Procesar

Procesa tu Bandeja de Entrada al menos una vez al día. Define un proyecto para todo aquello que requiera más de una acción—como estudiar para un exámen o hacer un trabajo—. Si algo tiene una fecha límite, añade el recordatorio correspondiente a la Agenda, pero define también una primera próxima acción para hacer cuanto antes.

Define acciones muy específicas. La acción «Estudiar para un examen»  también invita a procrastinar, porque es genérica. Puedes descomponerla, por ejemplo, en  «Reviasr los apuntes», «Repasar las clases», «Resumir la unidad 1″…. etc. Así tendrás una visión más clara del alcance del proyecto y podrás empezar a afrontarlo con tiempo suficiente.

Tendrás un buen número de actividades de carácter periódico, del tipo  «Clases de programación los martes a las 18:00». Busca un sistema que te permita definir este tipo de tareas en tu Agenda de forma sencilla y automatizada.

Organizar

Una buena organización te permitirá finalizar más tareas en menos tiempo y ser más productivo. Asigna a cada acción el contexto en que debe realizarse: clase, casa, biblioteca, laboratorio, ordenador… Puedes usar una hoja de papel para cada contexto, en la que vas anotando las acciones correspondientes.

Clasifica todo el material de referencia correctamente, por cursos, asignaturas y temarios. Organízalo físicamente en carpetas que puedas reconocer al instante, y tener a mano en el momento en que las necesites.

Revisar

Revisar todo el sistema con la frecuencia adecuada es otro hábito fundamental para que esto funcione. Debes revisar cada día todas las tareas inevitables, que son las que están en tu Agenda.

Un vez a la semana—el Domingo es el día perfecto—revisa tu Agenda para los próximos días y comprueba cómo va cada uno de tus proyectos abiertos. Añade nuevas acciones a la lista de Próximas Acciones si es necesario y define fechas límite de compromiso personal para las acciones de los proyectos que se te estén yendo de las manos.

Hacer

Cada día debes centrarte primero en las acciones obligatorias de la Agenda. El resto del tiempo, coge la lista de acciones que deben hacerse en el contexto en que te encuentras y escoge entre ellas la que te parece más importante en ese momento.

Fuente: http://facilethings.com/blog/es/students

Convocatoria Pruebas de acceso para los ciclos formativos de grado superior en Andalucía

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En Andalucía, cada año se lleva cabo una convocatoria ordinaria de pruebas de acceso a los ciclos formativos en el mes de junio, y otra de carácter extraordinario en el mes de septiembre.

Los plazos de solicitud son la primera quincena de mayo y la segunda de julio, respectivamente. Recuerda que no será necesario que te presentes a estas pruebas si estás en posesión de alguna de las titulaciones que se exigen como requisitos de acceso.

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberá demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.

Para acceder por esta vía es necesario cumplir 19 años de edad en el año de comienzo del curso escolar o 18 años si se está en posesión de un título de Técnico relacionado con el ciclo formativo al que se desea acceder.

En cualquier caso, se contempla la exención de parte de las pruebas que procedan para quienes hayan superado un programa de cualificación profesional inicial, un ciclo formativo de grado medio, estén en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o experiencia laboral.

Más información en:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesionalindex.php/pruebas-de-acceso

Claves para afrontar el curso en la FP a distancia

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El  Instituto Fomento Ocupacional puso en marcha en el curso 2004/2005 una nueva modalidad de enseñanza reglada disponible: la Formación Profesional a distancia  que permite acceder a las ventajas de la FP a un amplio colectivo que no veía sus necesidades cubiertas con la formación presencial o tradicional.  Es ya conocida la aceptación de las enseñanzas de FP  en la sociedad y el alto grado de inserción laboral que se produce.

La formación on line ofrece muchas ventajas, pero el alummno/a debe saber aprovecharlas para tener éxio.  Las claves son:

 1 – AUTOESTUDIO. La formación no presencial otorga mayor flexibilidad al alumno/a, pero no implica que no deba dedicarle tiempo.  Es primordial mentalizarse que hay que estudiar.

2 –  ORGANIZACIÓN  Y PLANIFICACION. El alumno/a  debe ser constante,  es necesario marcarse unas pautas de estudio y unos objetivos de acuerdo con la planificación del curso, siguiendo en todo momento las indicaciones y  asesoramiento de los tutores y coordinadores.

3 –   INTERACCION. Hay que animarse y aprovechar las oportunidades que ofrecen las herramientas de comunicación de esta modalidad de enseñanza,  siempre con una  mentalidad proactiva. Para ello es importante asistir a las clases on-line,  participar en los foros y, en definitiva,  relacionarse con los compañeros/as. La motivación es un factor clave para no caer en el abandono.

 

Crece la demanda de Formación Profesional

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A pesar de la inestable situación laboral que atraviesa el mercado  español, a lo largo de los últimos años ha aumentado el número de
alumnos matriculados en Formación Profesional y actualmente, el 32% de  los estudiantes en España cursan FP, según datos del Ministerio de  Educación, Cultura y Deporte. Sin embargo, esta cifra queda lejana comparada con el 58% de alumnos de media en Europa.

En la distribución regional de la oferta de Formación Profesional  la  principal característica sigue siendo una alta concentración  territorial, Cataluña, Madrid y País Vasco, se reparten año tras año, la mayor parte del pastel (51,07% de la oferta de FP frente al 45,95% del  año anterior), el reparto de porcentajes entre las comunidades sí se ha  modificado, sobre todo, en los primeros puestos.

Estereotipada por la sociedad, la Formación Profesional siempre ha sido el ‘patito feo’ de los estudios. Sin embargo, hoy vive su época dorada. Además, hay distintas modalidades que se adaptan a las condiciones del estudiante como la Formación Profesional parcial destinada a personas que trabajan y estén interesadas en formarse. Asimismo, existen proyectos de bilingüismo, normalmente en inglés, y la posibilidad de realizarlo a distancia.

Según el Ministerio de Educación, los titulados  de FP están entre los grupos con mayor tasa de actividad laboral (87%  los de Grado Medio y 91% los de Grado Superior) y tardan una media de tres meses en la mitad de los casos en incorporarse al mercado laboral.

Fuentes:

http://www.madrideconomia.com/noticia/39153/Informe/Madrid-es-la-segunda-autonomia-que-mas-demanda-Formacion-Profesional.HTML

http://www.elmundo.es/elmundo/2013/02/16/espana/1361039817.HTML

 

 

 

Pruebas de Acceso a la Formación Profesional de Grado Superior

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En Andalucía, cada año se lleva cabo una convocatoria ordinaria de pruebas de acceso a los ciclos formativos en el mes de junio, y otra de carácter extraordinario en el mes de septiembre.

Los plazos de solicitud son la primera quincena de mayo y la segunda de julio, respectivamente. 

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberá demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.

Para acceder por esta vía es necesario cumplir 19 años de edad en el año de comienzo del curso escolar o 18 años si se está en posesión de un título de Técnico relacionado con el ciclo formativo al que se desea acceder.

En cualquier caso, se contempla la exención de parte de las pruebas que procedan para quienes hayan superado un programa de cualificación profesional inicial, un ciclo formativo de grado medio, estén en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o experiencia laboral.

 

Más información en:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesionalindex.php/pruebas-de-acceso

Ejemplos de exámenes:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesional/index.php/pruebas-de-acceso/1653-ultimas-pruebas

 

Prueba de Acceso a la Universidad, ¿acceso también a la FP?

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La normativa educativa establece cuales son los requisitos de acceso a la Formación Profesional de Grado Superior. En concreto:

– Estar en posesión del título de Bachiller.

– Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.

– Haber superado el curso de orientación universitaria (COU) o preuniversitario (PREU).

– Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a efectos académicos.

– Titulación universitaria o equivalente.

– Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.

Sin embargo no se menciona a la Prueba de Acceso a la Universidad, ¿es posible acceder a al Grado Superior de FP con esta prueba superada?.

La respuesta es afirmativa, siempre y cuando:

– se trate de la prueba de acceso para mayores de 25 años (no se incluyen las de mayores de 40 ni de 45 años).

– se obtenga la convalidación por la prueba de acceso al Ciclo.

El requisito de la convalidación con la prueba de acceso al Ciclo es por tanto imprescindible y debe realizarse con carácter previo a la matrícula.

Para ello es necesario inscribirse en las Pruebas de acceso al Ciclo y solicitar la exención total de la misma, aportando la certificación correspondiente.

En Andalucía hay dos convocatorias: una en junio, con periodo de inscripción del 1 al 15 de mayo y otra en septiembre, con inscripción del 15 al 31 de julio.

Dicha convalidación es un mero trámite, pero necesario. Siendo recomendable que se realice en la primera de las convocatorias con objeto de poder solicitar la matrícula en el mes de junio.

Fuentes:

Art. 21 del REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.

Información pruebas de acceso a la Formación Profesional en Andalucía

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesionalindex.php/pruebas-de-acceso

 

 

 

Requisitos de acceso para la Formación Profesional a distancia

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Para acceder a la Formación Profesional de Grado Superior en modalidad a distancia se deben reunir los siguientes requisitos:

•Título de Bachiller LOGSE/LOE (no es válido el título de BUP).

•Cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.

•COU  o preuniversitario.

•Título de Técnico Especialista o  Técnico Superior.

•Titulación universitaria.

•Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior correspondiente o tener superada la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años (esta última necesita convalidación).

• Acceso por experiencia laboral

En relación al acceso por experiencia laboral,  debe tenerse en cuenta que podrán acceder a los módulos profesionales asociados a unidades de competencia, sin reunir los requisitos generales de acceso a los ciclos formativos de formación profesional, aquellas personas que hayan cumplido dieciocho años o los cumplan en el año natural de comienzo del curso escolar correspondiente y que acrediten una experiencia laboral de, al menos, dos años en una ocupación o actividad económica relacionada con el ciclo formativo al que pertenecen el/los módulos solicitados, ordenados por el mayor tiempo de experiencia acreditado.

Quien acceda por esta vía y haya superado el total de los  módulos profesionales que forman parte del curriculum de un ciclo  formativo, podrá obtener la titulación correspondiente, una vez  aportados alguno de los requisitos de acceso propios de esta enseñanza  para grado medio o superior,  según corresponda.

Más información en www.foc.es

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