¿Qué es la navegación privada? Consiste en evitar que otras personas conozcan las páginas webs que has visitado. Esto ocurre por que tu navegador, por defecto, guarda información sobre tus pasos en internet.
Para evitar que otras personas conozcan tus pasos en internet, y especialmente si haces uso de dispositivos públicos o compartidos, todos los navegadores incorporan la opción “navegación privada”.
Por ejemplo, en Google Chrome solo tienes que seguir estos pasos y a partir de ese momento navegará por internet de forma privada:
Abre Chrome en tu ordenador.
En la parte superior derecha, haz clic en Más a continuación > Nueva ventana de incógnito.
Se abrirá una nueva ventana. En la esquina superior, busca el icono de incógnito Modo incógnito .
También puedes utilizar una combinación de teclas para abrir una ventana de incógnito.
Windows, Linux o Chrome OS: pulsa Ctrl + Mayús + N.
Mac: pulsa ⌘ + Mayús + N.
Si quieres volver a navegar en modo normal solo tienes que cerrar el navegador y volver a abrirlo.
En cualquier caso, siempre que navegues por internet y quieras minimizar los riesgos sigue los siguientes consejos (Fuente OSI):
Mantén el navegador actualizado a la última versión.
Borra el historial de navegación cuando no lo necesites
Elige complementos y plugins de confianza, descárgalos solo de sitios conocidos.
Instala un verificador de páginas web, normalmente proporcionado por los principales antivirus.
Revisa las opciones de configuración del navegador y habilita aquellas que consideres más interesantes para proteger tu privacidad y mantenerte más seguro.
Elimina las cookies, esos pequeños ficheros que guardan información de los sitios que visitas.
Utiliza un gestor de contraseñas para almacenar y custodiar tus claves de acceso y evitar así utilizar tus navegadores como gestores de contraseñas.
Cierra siempre la sesión cuando salgas de una página en la que te hayas autenticado con usuario y contraseña.
Para conocer con más detalle, todo tipo de medidas de seguridad de la información, ofrecemos en el ciclo de Administración de Sistemas Informáticos en Red, dos módulos que explican en profundidad todo esta problemática:
Módulo por módulo. Convalidas una asignatura (módulo) de un ciclo por otra de otro ciclo.
Ciclo completo por módulo. Convalidas una asignatura de un ciclo por tener hecho un ciclo completo.
Tips para realizar la búsqueda en la Orden rápidamente:
Activa la opción de Buscar en el PDF de la Orden. El comando Ctrl+F es el destinado, por lo general, a que aparezca la barra del buscador.
Pon el nombre del ciclo que tienes en el buscador. A veces no viene como Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web sino como Desarrollo de Aplicaciones Web. Puedes realizar la búsqueda de ambas formas.
Si lo que quieres es saber si puedes convalidar el módulo de FOL (Formación y Orientación Laboral) o el de EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora). Tendrás que realizar la búsqueda poniendo el nombre completo del módulo.
De todas formas, te aconsejo que revises toda la normativa para cerciorarte de tus posibilidades de convalidación.
Documentos a presentar para poder solicitar la convalidación:
Certificado de notas del ciclo que posees. Si no tienes este documento tendrás que solicitarlo al Instituto en el que cursaste el ciclo.
Hoja de Solicitud de convalidación correctamente cumplimentada. Esta hoja la puedes solicitar en el Instituto en el que vas a matricularte.
Si el ciclo que realizaste pertenece a la normativa LOGSE (la antigua), para poder convalidar FOL necesitarás un curso de Prevención de Riesgos Laborales que cumpla con el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencióny especificar en el reverso los contenidos del mismo. Debe ser un curso de mínimo 50 horas.
¿Cómo puedo saber si mi ciclo es LOGSE o LOE?
El Ministerio de Educación y Formación Profesional dispone de un portal llamado todofp en el que puedes realizar la consulta. A continuación te explico cómo.
Coge tu certificado de notas.
¡Ten cuidado! Hay ciclos que existen en ambas normativas. Si tu ciclo es uno de ellos tendrás que revisar bien la normativa que aparece en tu certificado de notas. Por lo general no suele especificar LOGSE o LOE pero sí la Ley por la que están regulados (Ley Orgánica 1/1990 y Ley Orgánica 2/2006 respectivamente).
Cuando accedas a la web, pincha en LOE o en LOGSE, busca la familia a la que pertenece tu ciclo y posteriormente en tu ciclo.
Una vez que estás dentro de tu ciclo, mira el apartado de Plan de Formación. En él encontrarás las asignaturas (módulos). Si los módulos coinciden con los que aparecen en tu certificado de notas ese es tu ciclo, si no coinciden tendrás que buscar en la otra normativa.
Como sabemos que a veces surgen contratiempos y dudas sobre dónde o cómo solicitar la Beca del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en este artículo te damos algunas instrucciones y enlaces directos:
¿Puedo solicitar la beca del Ministerio de Educación?
Para saber si puedes solicitarla o no consulta los requisitos aquí.
¿Cuánto más o menos me darán de beca?
Haz una estimación de la cuantía variable para el curso 2019-2020 aquí.
Ya hemos abierto el plazo de matrícula para nuestros ciclos Grado Superior de Informática Online.
En Instituto FOC podrás obtener tu Titulación Oficial de FP de Informática en la modalidad Online (sólo impartimos Titulaciones Oficiales del Ministerio de Educación y Formación Profesional), pudiendo así compaginar tus estudios con tu vida laboral y personal.
¿Cómo se estudia en Instituto FOC?
Campus Virtual:
Aquí tendrás colgado todo el temario en versión multimedia (con videos, ejercicios de respuesta corta, enlaces de interés…) y además en archivos descargables para que puedas imprimirlos. Siempre recomendamos que hagáis uso de ambas versiones.
En esta plataforma irás subiendo tus tareas y trabajos para que los profesores te los corrijan.
Además dispondrás de foros para estar en contacto con tus compañeros y con los profesores.
La participación en esta plataforma y en las clases en directo es muy importante.
Clases en directo:
Cada uno de los módulos (asignaturas) tienen una clase semanal.
Puedes consultar tus dudas en directo a través del sistema de chat o del micro.
Si no puedes asistir a las clases en directo, nunca te las perderás ya que todas quedan grabadas y las puedes ver en diferido las veces que necesites. Además, de esta forma, podrás repasar para los exámenes.
Tareas:
Gracias a las tareas, que irás haciendo durante el curso, adquirirás las competencias y capacidades necesarias para afrontar de manera exitosa tus exámenes.
Estas tareas se valoran en la evaluación final, pues es la mejor forma que tienen los alumnos de aprender la parte práctica del contenido.
Cuestionarios Online:
Deberás hacer entrega de cuestionarios online, cuya calificación se valorará también en la evaluación final.
Estos cuestionarios permiten, tanto a los alumnos como a profesores, hacer un testeo de cómo van asimilando los conocimientos nuestros alumnos.
Exámenes:
Los exámenes son presenciales. Toda Titulación Oficial debe realizar al menos un examen presencial de cada módulo.
Disponemos de varias fechas de exámenes presenciales:
Exámenes parciales. No son obligatorios. Se hacen a mitad de curso. Puedes eliminar la parte de temario que llevas hasta ese momento. Se pueden hacer en Granada o en Madrid.
Exámenes finales. Sí son obligatorios. Se hacen a final de curso. Los puedes hacer en Granada, Madrid, Barcelona o Sevilla (estamos en proceso de ampliación de sedes).
Exámenes de recuperación. Se realizan unas semanas después de los exámenes finales. Se hacen en Granada.
Tutorías:
Podrás realizar tus consultas mediante las clases en directo (si la duda es de ese contenido) o a través del correo electrónico.
Debes saber que las dudas se resuelven con rapidez ya que para nosotros es muy importante que los alumnos comprendan todo el temario para poder hacer las tareas y exámenes.
Especialización profesional:
Certificaciones
Somos partner de Microsoft, Oracle, Cisco y Linux y esto nos permite tener el contenido de los ciclos actualizado a las últimas tecnologías y además dar acceso a nuestros alumnos a la preparación de ciertas certificaciones mediante las plataformas oficiales de estos fabricantes.
La preparación para estas certificaciones las ves dentro de los propios módulos (asignaturas) del ciclo, de forma que cuando finalizas, tienes los conocimientos necesarios para el examen de certificación.
A continuación puedes ver las certificaciones relacionadas con cada uno de los ciclos:
Durante los veranos impartimos talleres técnicos gratuitos de diferentes temáticas de la informática.
Están abiertos a todo el público (aunque no estés matriculado en Instituto FOC puedes inscribirte y asistir).
La finalidad es que nuestros alumnos amplíen conocimientos y que los interesados en conocer cómo funcionan nuestras clases puedan verlo de primera mano antes de matricularse.
Solicita toda la información que necesites a través de nuestra web, teléfono (958 41 50 61) o redes sociales (Twitter y Facebook).
La FP a distancia se pone a la cabeza en cuanto a crecimiento de alumnado. No lo decimos nosotros, lo dice el Ministerio de Educación Cultura y Deporte en su publicación sobre la evolución del alumnado de FP de 2018.
El número de alumnos que se decanta por la FP Superior online casi se triplica desde el curso 2011-2012 hasta la actualidad, pasando de 22.568 a 59.399.
La tecnología evoluciona a pasos agigantados y con ello la forma de comunicarse, de aprender y en definitiva la forma de vivir.
Las nuevas generaciones ya no vienen con un pan bajo el brazo, vienen con un dispositivo móvil. Están acostumbradas al manejo de información digital. Esto hace que la formación a distancia adquiera una gran importancia.
No sólo en las nuevas generaciones se centra la formación a distancia, también lo hace en el resto.
Las personas de mediana edad, con trabajo y responsabilidades familiares, ven en esta modalidad de estudio una solución gracias a la flexibilidad de horarios. Así, pueden compaginar su vida laboral y familiar con la estudiantil, lo que genera un mayor número de población con titulaciones superiores.
Por este motivo se amplía la oferta de titulaciones de FP, lo que conlleva que las empresas, cada vez más, busquen empleados especializados en un campo concreto. Ahí es donde entra en juego la especialización profesional.
Diferenciarse del resto de personas que tienen tu misma titulación es la clave para tener una ventaja competitiva. Realizar cursos de temáticas concretas o certificarte por algunos fabricantes del sector al que pertenezcas te hará destacar del resto.
Si todavía no sabes si decantarte por FP presencial u online comienza por hacer cursos o talleres a distancia. De esta formas sabrás si ese ritmo de trabajo te gusta y si la metodología encaja con lo que andas buscando.
En Instituto FOC te ofrecemos Seminarios Técnicos gratuitos de distintas áreas de la informática para que puedas visualizarlos y hacerte una idea antes de decidirte por la FP online.
En definitiva, todos nos vamos adaptando a la evolución que marca la sociedad y las nuevas tecnologías, así que como dice el gran Bruce Lee…Be water my friend!
La eficacia y la eficiencia son dos términos que tenemos muy presentes en la formación que impartimos. Por ello, y gracias a ser partner de los principales fabricantes del sector, nuestros alumnos adquieren los conocimientos necesarios para realizar exámenes de las certificaciones más importantes de este ámbito, a la vez que estudian el ciclo.
La preparación de algunas certificaciones se abarcan desde los propios módulos (asignaturas). A continuación puedes ver qué certificaciones puedes prepararte si te matriculas en Instituto FOC:
PRIMER CURSO DE ASIR
Planificación y administración de redes. Prepara para la certificación CCENT de Cisco.
Fundamentos de Hardware. Prepara para la certificación It Essential de Cisco.
SEGUNDO CURSO DE ASIR
Seguridad y alta disponibilidad. Prepara para Cybersecurity Essential de Cisco.
CURSOS DE AUTOFORMACIÓN PARA ASIR: ITINERARIO RECOMENDADO
En este artículos encontrarás respuesta a las preguntas más frecuentes sobre la Formación en Centros de Trabajo (FCT).
¿Qué es la FCT?
La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un módulo obligatorio de la Formación Profesional. Se realiza una vez que el alumno tiene todos los módulos teóricos superados.
En Instituto FOC, debido a la normativa, la FCT y el Proyecto Integrado (PI) se realizan en un trimestre adicional, tras haber superado el resto de módulos teóricos del ciclo.
Las actividades que el alumno realizará durante sus prácticas en empresa son propias del perfil profesional del título de FP que está cursando y están incluidas en un programa formativo.
Los criterios de evaluación servirán para acreditar, una vez finalizado el proceso de aprendizaje, si el alumno ha alcanzado las competencias profesionales establecidas.
¿Dónde se realiza la FCT?
El alumno realizará las prácticas en su lugar de residencia.
Si quieres ver cuáles son las empresas en las que nuestros alumnos han realizado y realizan su Formación en Centros de Trabajo además de las opiniones de algunas de ellas pincha aquí.
En Instituto FOC también estamos abiertos a que si conoces alguna empresa en la que quieras realizar tu FCT nos lo comuniques y nos pondremos en contacto con ella para ver si quieren hacer el convenio de prácticas.
¿Cuántas convocatorias tengo de la FCT?
A diferencia del resto de módulos teóricos, la FCT (y el Proyecto Integrado) podrá ser objeto de 2 convocatorias.
¿Puedo solicitar la exención de la FCT?
Puedes solicitar la exención de las prácticas en empresa en caso de acreditar al menos 1 año de experiencia laboral (a jornada completa) en el sector de la informática desempeñando las competencias profesionales propias del ciclo.
¿Qué documentación necesito para solicitar la exención?
Para trabajadores o trabajadoras asalariados:
Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social (Vida Laboral), del Instituto Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliadas, donde conste la empresa, la categoría laboral (grupo de cotización) y el período de contratación.
Contrato de Trabajo o certificación de la empresa donde hayan adquirido la experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración de los periodos de prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad.
Para trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia:
Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social (Vida Laboral) o del Instituto Social de la Marina de los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial correspondiente.
Descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en el que se ha realizado la misma.
Para trabajadores o trabajadoras voluntarios o becarios:
Certificación de la organización donde se haya prestado la asistencia en la que consten, específicamente, las actividades y funciones realizadas, el año en el que se han realizado y el número total de horas dedicadas a las mismas.
Por todos es sabido que el trabajo no llama a tu puerta y como dice el refrán si la montaña no va a Mahoma, Mahoma va a la montaña. En la búsqueda de empleo eres responsable de una gran parte del proceso y las empresas de otra. El objetivo de este artículo es ayudarte con esa parte del proceso que te corresponde.
Vayamos por pasos:
1. INFÓRMATE SOBRE LAS OCUPACIONES ASOCIADAS A TU TITULACIÓN
Revisa las capacidades que debes cumplir según tu titulación.
2. ANALÍZATE
Es muy importante que te analices. Para ello te propongo las siguientes formas:
El análisis DAFO
Es una herramienta de estudio de la situación de una empresa o proyecto pero que podemos extrapolarlo a nosotros mismos.
Puede utilizarse para:
Explorar nuevas soluciones a los problemas.
Identificar las barreras que limitarán objetivos.
Decidir sobre la dirección más eficaz.
Revelar las posibilidades y limitaciones para cambiar algo.
Consta de cuatro pasos:
Análisis Interno
FORTALEZAS. Qué te diferencia del resto, cuáles son tus puntos fuertes.
DEBILIDADES. Qué es aquello que se te da peor, cuáles son tus defectos.
Análisis Externo
OPORTUNIDADES. Factores positivos que se generan en tu entorno.
AMENAZAS. Situaciones negativas, externas a ti que pueden afectarte.
Confección de la matriz DAFO. Rellena la siguiente tabla:
Análisis interno
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Análisis externo
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Determinación de la estrategia a emplear.
Conoce tus habilidades e intenta mejorar las que necesites.
En este enlace puedes acceder a una encuesta (Acceso al cuestionario de habilidades) que te ayudará a conocer tus habilidades. Te servirá para rellenar la matriz DAFO.
Se divide en:
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
Habilidades de comunicación
Tratamiento de la información y competencia digital
3. DISEÑA TU CURRICULUM
Es muy importante que la información esté bien estructurada y sea visualmente atractiva. El formato del curriculum no tiene que ser sólo en papel, puedes complementarlo con un videocurriculum o incluso crear tu propia web o blog donde expongas tus trabajos.
Información actualizada. Antes de enviar un curriculum comprueba que lo tienes actualizado (experiencia laboral, formación, fotografía…).
Evita añadir información irrelevante para el puesto al que quieres optar.
Añade una pequeña descripción sobre tu personalidad y capacidades.
Crea un apartado de “Otros datos de interés”. Aquí podrás incluir datos como que tienes disponibilidad inmediata, carnet de coche…
Regístrate en portales de búsqueda de empleo o Redes Sociales como Linkein.
Junto al curriculum puedes enviar una Carta de Presentación. Con ella la empresa notará más cercanía y podrás diferenciarte del resto de candidatos que no la adjunten. Es una manera de que te vayan conociendo antes de realizar la entrevista ya que puede hablar sobre tus habilidades y motivaciones.
El Europass son cinco documentos que sirven para presentar las capacidades y cualificaciones del interesado de una manera clara y eficaz en toda Europa. Más información aquí.
4. ENTRÉNATE PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO
El Ministerio de Educación tiene una herramienta, el Entrenador, destinada a consejos sobre cómo afrontar una entrevista de trabajo.
La parte de las empresas es buscar candidatos y hacer las contrataciones correspondientes. A continuación te facilitamos portales que te ayudarán en la búsqueda de empleo.
5. INFÓRMATE SOBRE EL PANORALAMA LABORAL DE TU SECTOR
Tendencias del mercado laboral en España
Puedes ver información sobre las previsiones en España, la oferta y demanda desde 2015-2025 y el Mapa de la Oferta de la Formación Profesional en España aquí.
Medidas destinadas al fomento del empleo
El Servicio Público Estatal de Empleo (SEPE) ha publicado en su web una serie de medidas destinadas al fomento del empleo, tanto a nivel nacional como europeo (Red EURES).
6. BUSCA OFERTAS DE EMPLEO
Trabajo a nivel nacional e internacional.
El SEPE tiene un espacio en el que puedes acceder a sitios webs donde ampliar información sobre cuestiones de empleo (Sistema Nacional de Empleo, Servicios Públicos de Empleo en las CCAA, Servicios Públicos de Empleo Europeos y otros enlaces nacionales e internacionales).
En el enlace anterior puedes encontrar ofertas de empleo en España, incluso por Comunidades Autónomas.
Trabajar para una empresa
También es aconsejable que busques portales de empleo, te registres en ellos, completes tu curriculum y vayas actualizando la información y revisando las ofertas diarias. Además, actualmente existen Apps destinadas a este cometido.
Empleo para personas con discapacidad. Los Centros Especiales de Empleo tienen como objetivo fomentar el empleo de trabajadores con discapacidad realizando un trabajo productivo y remunerado, facilitando así la integración laboral en el mercado ordinario de trabajo.
Por otra parte, en Instituto FOC, contamos con una Agencia de Colocación en la que se recogen ofertas de empleo del sector informático. No tienes que ser alumno para registrarte, sólo deberás solicitar el acceso y una vez que lo obtengas rellenar tu curriculum e inscribirte a las ofertas que te interesen.
ElSEPEen su web da una serie de pautas para este cometido.
ANAEEE(Asociación Nacional Emprender En España). Se describen como el resultado de un grupo de profesionales entusiastas que se unen para participar y fomentar el emprendimiento e innovación en España.
En su web puedes encontrar una amplia base de datos en la que están disponibles convocatorias y ofertas de trabajo en toda la UE. EURES también ofrece asesoramiento e información sobre la legislación laboral europea.
Trabajar en Instituciones Públicas Europeas
EPSO es la Oficina Europea de Selección de Personal que canaliza la selección de personal para trabajar en las Instituciones de la Unión Europea.
Emprender en Europa
El Erasmus para Jóvenes Emprendedores lo describen como : “Un programa de intercambios transnacionales que ofrece a emprendedores noveles y personas que desean crear una empresa la oportunidad de aprender de empresarios experimentados que dirigen pequeñas empresas en otros países participantes.
El intercambio de experiencias se produce en el marco de estancias con empresarios experimentados durante las cuales los nuevos emprendedores podrán adquirir las habilidades necesarias para dirigir una pequeña o mediana empresa. Los anfitriones se benefician de una nueva perspectiva sobre su negocio y adquieren la oportunidad de cooperar con socios extranjeros o conocer nuevos mercados.”
Finalmente, desde Instituto FOC te deseamos ¡mucho ánimo y suerte!
Si quieres realizar un Ciclo de Grado Superior de Informática en la modalidad Online ¡estás en el lugar adecuado!
El objetivo de este artículo es que conozcas qué metodología utilizamos y cómo es estudiar en nuestro Centro.
METODOLOGIA
Le damos acceso a los alumnos a diferentes plataformas:
Plataforma de Contenido.
En esta plataforma dispondrás de:
Todo el material en versión multimedia y en archivos descargables por si prefieres imprimirlo y estudiar en papel.
Videoconceptos.
Foros para estar en contacto con otros alumnos.
Acceso al Departamento Técnico por si necesitas resolver alguna incidencia.
En esta plataforma es donde deberás subir las tareas que realizas durante el curso.
Acceso a los profesores a través de correo electrónico.
Plataforma de clases en directo.
El profesor se conecta junto con los alumnos a la plataforma y a través de una presentación explica el temario correspondiente a ese día. Puedes consultar tus dudas en directo a través del chat o micro.
Estas clases se quedan grabadas y se suben a la plataforma para que puedas visualizarlas durante todo el curso las veces que quieras y consultar las dudas por correo electrónico a los profesores.
Si quieres hacerte una idea real del funcionamiento de estas clases puedes ver las grabaciones de los Talleres técnicos que impartimos los veranos, pues el funcionamiento es el mismo que el de las clases en directo.
Obtén más información sobre los Talleres Técnicos aquí.
Plataforma de descarga de software.
Para todos aquellos módulos que lo necesiten, te daremos acceso a una plataforma oficial de Microsoft para que te descargues e instales en tu equipo el software original con su licencia correspondiente, que no caduca y podrás seguir usando después de finalizar el curso.
EVALUACIÓN
Se tienen en cuenta los siguientes puntos:
Participación en la plataforma
Cuestionarios Online
Tareas
Exámenes presenciales. El alumno tendrá que realizar un examen presencial, de cada uno de los módulos técnicos, obligatorio a final de curso, el cual puede hacerse en Granada, Madrid, Barcelona o Sevilla (en proceso de ampliación de sedes), existiendo además otro examen eliminatorio de materia, de cada uno de los módulos técnicos. Éste es opcional y se hace a mitad de curso (éste puede realizarse en Granada y en Madrid). Los exámenes de recuperación únicamente se hacen en Granada.
ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL
En Instituto FOC, luchamos por dar a nuestros alumnos una preparación óptima. Es por ello que no sólo obtendrás la Titulación Oficial de Grado Superior de Informática, además ponemos a tu disposición Formación complementaria de manera gratuita.
Con el objetivo de introducir a nuestros alumnos en el mercado laboral, ponemos a su disposición nuestra Agencia de Colocación en la que podrán rellenar su curriculum y acceder ofertas del sector informático.
El Consejo de Ministros ha aprobado siete nuevos títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de formación profesional, a través del RD 356/2014 de 16 de mayo.
Como continuación de los catorce títulos ya aprobados el pasado 28 de febrero, este Real Decreto establece siete nuevos títulos de formación profesional básica, como medida para facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.
Los títulos profesionales básicos aprobados son los siguientes:
Es ya conocida la aceptación de las enseñanzas de Formación Profesional en la sociedad y el alto grado de inserción laboral que se produce. Con esta modalidad de enseñanza se abre la posibilidad de formación a toda la ciudadanía: personas empleadas, con discapacidad, sin posibilidad de movilidad geográfica, etc.
Con esta modalidad a on-line o a distancia se superan las barreras de movilidad geográfica, no hace falta disponer de un horario determinado o fijo y además permite hacer uso de materiales de formación multimedia efectivos y con un grado de calidad didáctica importante.
Con carácter general, sólo se requerirá la asistencia a los Institutos de Educación Secundaria para la realización de los exámenes presenciales. El desarrollo de los contenidos y las actividades de evaluación se realizarán a través de Internet.
El Instituto FOC imparte en modalidad a distancia los nuevos Ciclos Formativos de Grado Superior de Informática de:
En la Unión Europea, la política educativa es competencia de cada país, pero entre todos se fijan líneas de actuación y objetivos comunes.
Proceso de Copenhague
El Proceso de Copenhague se puso en marcha como una estrategia europea destinada a mejorar el rendimiento, la calidad y el atractivo de la formación profesional en Europa. Desde 2002, ha contribuido de forma destacada a mejorar la visibilidad y el perfil de formación profesional en Europa.
El proceso se revisa cada dos años a través de una serie de comunicados, el primero de los cuales tuvo lugar en Maastricht en diciembre de 2004, el segundo en Helsinki en diciembre de 2006, siendo la última revisión la que dio lugar a la adopción del Comunicado de Burdeos el 26 de noviembre de 2008 y está prevista la aprobación del Comunicado de Brujas en el segundo semestre de 2010.
Comunicado de Burdeos 2008
En la última revisión del Proceso de Copenhague (Comunicado de Burdeos) se señaló la relevancia de las prioridades del Proceso de Copenhague, fijadas desde 2002, para el período de 2008 a 2010, y se especificaron las siguientes líneas de actuación:
1. Implantar a nivel nacional y europeo los instrumentos y dispositivos de cooperación sobre formación profesional.
2. Mejorar la calidad y el atractivo de los sistemas de formación profesional:
Fomentar el atractivo de la FP.
Fomentar la excelencia y la calidad.
3. Desarrollar los vínculos entre la formación profesional y el mercado laboral.
4. Reforzar las formas de cooperación europea.
La Formación Profesional ha sido una parte esencial del programa de trabajo de la Educación y Formación 2010 de la UE y continuará siéndolo durante la Estrategia 2020, el nuevo marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la formación.
Instrumentos para el desarrollo de políticas europeas de formación
Desde Bolonia y Copenhague se han ido desarrollando los siguientes instrumentos para el desarrollo de las políticas europeas de educación y formación:
Europass. Decisión Nº 2241/2004/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 15 de diciembre de 2004.
Es un dossier constituido por cinco documentos, con un mismo logotipo y un formato común para todos los estados miembros y asociados de la Unión Europea:
Modelo de C.V. Es un documento personal, informativo y estructurado con el fin de facilitar la movilidad transnacional y la empleabilidad.
Pasaporte de lenguas. Permite reflejar el perfil de las competencias y de las experiencias lingüísticas e interculturales más significativas adquiridas en una o varias lenguas extranjeras.
Documento de movilidad. Registra formalmente los conocimientos, las capacidades y las competencias obtenidas por una persona durante una estancia formativa europea, cualquiera que sea su edad, nivel académico y situación profesional (por ejemplo: proyectos Leonardo da Vinci, Erasmus).
2 tipos de suplementos a los títulos: formación profesional y universitarios (también a los certificados de profesionalidad). Se trata de un documento informativo que describe la naturaleza, el nivel, el contexto, el contenido y la normativa de la formación realizada por el titular.
El principal objetivo de Europass es facilitar la movilidad de los estudiantes y los trabajadores a través de los Estados miembros de la UE con fines educativos, formativos o laborales.
Marco Europeo de las Cualificaciones – EQF (European Qualifications Framework). Aprobado por el Parlamento Europeo y por el Consejo el 23 de abril de 2008.
Es una herramienta, de carácter no vinculante, que consta de una parrilla de 8 niveles, con un conjunto de descriptores que indican los resultados de aprendizaje expresados en:
– Conocimientos: teóricos y /o fácticos.
– Destrezas: cognitivas y habilidades manuales.
– Competencia: responsabilidad y autonomía.
Pretende mejorar la confianza y transferencia entre los diferentes sistemas educativos y formativos de los Estados miembros, facilitar la comparación de niveles y mejorar la movilidad.
La mayoría de los Estados miembros están desarrollando ahora sus propios marcos nacionales de cualificaciones en coherencia con el EQF.
Marco de referencia europeo de garantía de calidad en la educación y la formación profesional – EQARF – EQAVET (European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training). Recomendación, de 18 de junio del 2009, del Parlamento Europeo y del Consejo.
Es una herramienta, de carácter no vinculante, que se construye sobre los modelos comunes existentes más relevantes de garantía de calidad en formación profesional. Puede considerarse como un instrumento de lectura transversal cuyo objetivo principal no es introducir nuevos estándares, sino contribuir a la mejora de la calidad, elevar el grado de transparencia y coherencia entre Estados miembros en el desarrollo de sus políticas educativas y formativas, promover la confianza mutua, la movilidad y el aprendizaje permanente.
El marco europeo de la garantía de la calidad consta de:
– un ciclo de planificación, aplicación, evaluación y revisión en materia de garantía y mejora de la calidad de la FP,
– un conjunto de criterios de calidad, descriptores indicativos e indicadores comunes.
Sistema europeo de transferencia de crédito: ECTS para la enseñanza superior (European Credit Transfer System).
Se estableció inicialmente en 1989, en el marco del programa Erasmus, para la transferencia de créditos. El sistema facilitaba el reconocimiento de los períodos de estudios en el extranjero, incrementando así la calidad y el volumen de la movilidad de los estudiantes en Europa.
Actualmente es un sistema centrado en el alumno, que se basa en la carga de trabajo necesaria para la consecución de los objetivos de un programa. Estos objetivos se especifican preferiblemente en términos de los resultados del aprendizaje y de las competencias.
Sistema europeo de transferencia de crédito: ECVET para la formación profesional (Europea Credit System for Vocationa Education and Training). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de junio de 2009.
Es un marco técnico para la transferencia, el reconocimiento y, cuando proceda, la acumulación de resultados individuales de aprendizaje con vistas a obtener una cualificación, entendida como el resultado formal de un proceso de evaluación y validación por parte de una institución competente.
ECVET aspira a lograr la compatibilidad, comparabilidad y complementariedad de los dos sistemas de créditos, ECVET y ECTS, y contribuir a mejorar la permeabilidad entre los niveles de educación y formación.
Internet se está consolidando como herramienta de búsqueda de empleo, gracias a su accesibilidad y fácil manejo. Te permite interactuar y proporciona al instante una gran cantidad de servicios y ofertas que van del ámbito local al internacional.
A través de este medio, muchas empresas podrán consultar tu currículum. Tienes la opción, también, de recibir en tu buzón de correo electrónico aquellas ofertas que respondan a tus intereses y muchas posibilidades más.
Cada vez son más las empresas que conocen y acuden a portales y bolsas de empleo en la red para cubrir las vacantes en sus empresas. La rapidez de difusión de los anuncios, la respuesta que reciben por parte de los aspirantes y las mayores posibilidades de filtrar candidatos son sólo algunas de las ventajas de esta nueva vía de captación de empleados, teniendo unas perspectivas de implantación futura cada vez mayor.
El funcionamiento de estos grandes portales es muy sencillo. No sólo se dedican a publicar anuncios de ofertas de trabajo y a la selección de personal. En ellos se tiene la oportunidad, además de publicar currículums, de encontrar todo tipo de recursos sobre información (noticias específicas, artículos, informes, etc.), sobre empleo y mercado de trabajo, ofertas formativas, becas y premios, consejos útiles para la búsqueda de empleo, etc.
En esta página (*) dispones de una serie de enlaces, todos relacionados con el empleo y la formación, organizados en distintas categorías para facilitarte así la búsqueda.
Europass es un sistema de cinco documentos que te ayudan a presentar sus capacidades y cualificaciones de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa.
Estos cinco documentos son:
– Dos de ellos, de libre acceso, puede elaborarlos el propio interesado:
el Curriculum Vitae (CV), que te permite presentar tus capacidades y cualificaciones personales con claridad y eficacia.
el Pasaporte de Lenguas es una herramienta para autoevaluación de las destrezas y cualificaciones lingüísticas.
– Tres documentos que expiden las autoridades de educación y formación:
el documento de Movilidad Europass, en el que figuran los conocimientos y las capacidades adquiridas en otros países europeos.
el Suplemento al Título de Técnico o al Certificado de Profesionalidad describe los conocimientos y las capacidades adquiridas por el titular. Es un complemento a la información incluida en los certificados y títulos oficiales que facilita su comprensión, en particular, en otros países distintos al que los expide.
el Suplemento al Título Superior describe los conocimientos y las capacidades adquiridas por el titular del certificado de enseñanza superior. Es un complemento a la información incluida en los certificados y títulos oficiales que facilita su comprensión, en particular, en otros países distintos al que los expide.
Objetivo
Ayudar a los ciudadanos a presentar sus capacidades y cualificaciones de manera eficaz para encontrar trabajo o formación.
Ayudar a los empleadores a entender las capacidades y cualificaciones de los trabajadores.
Ayudar a las autoridades educativas y de formación a definir y comunicar el contenido de los programas de estudio.
Twitter es un microblogging que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea. Los usuarios envían y reciben mensajes de otros usuarios que no deben superar los 140 caracteres.
Twitter puede actuar como herramienta de comunicación en el mundo académico.
Veamos 5 usos educativospara esta potente herramienta de comunicación:
Tablón de anuncios: El profesor/s puede usar Twitter para comunicar a los alumnos/as información sobre el desarrollo de la asignatura.
Pregunta/respuesta: El profesor/a hace hace preguntas en Twitter y para que los alumnos respondan.
Resúmenes: Pedir a los alumnos que lean un artículo o capítulo y, a continuación, hacer un resumen o síntesis de los principales puntos. Un límite de 140 caracteres exige mucha disciplina académica.
Compartir enlaces: Los estudiantes comparte con sus compañeros enlaces interesantes que haya descubierto sobre un tema propuesto por el profesor/a.
Buscar y comentar información: Buscar noticias del día y comentarlas con el uso de hashtags.
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, o LOMCE y también denominada «Ley Wert» incluye en relación a la Formación Profesional las siguientes novedades:
Parte de la consideración de la FP como clave para la empleabilidad de los jóvenes.
Creación un nuevo título de Formación Profesional Básica (dos cursos), que se destina a alumnos desde 15 años con dificultades de progreso. Servirá para adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.
La nueva FP llamada «básica», consta de dos cursos y se destina a alumnos de entre 15 y 17 años de segundo o tercero de ESO con dificultades de progreso. Es gratuita, parte de la enseñanza obligatoria y permitirá adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.
Se flexibilizan las vías de acceso desde la Básica a la de Grado Medio y desde ésta hacia la de Grado Superior.
El acceso a la FP se adelanta, los alumnos que, según los profesores, no tengan posibilidades de avanzar en la ESO, acederán a un nuevo ciclo con 15 años (Formación Profesional Básica).
Se crea una nueva FP Dual, que permite hacer prácticas y recibir formación en empresas, simultaneando trabajo y estudios.
En cuanto a las convalidaciones y equivalencias entre FP media y superior y el resto de enseñanzas, serán reguladas por el Gobierno.
AndalucíaSkills, integrante de la organización nacional Spainskills, es un campeonato autonómico de Formación Profesional dirigido al alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional.
La finalidad última de este campeonato es la selección de los competidores que representarán a Andalucía en el campeonato nacional de Formación Profesional Spainskills.
Los ganadores de Spainskills representan posteriormente a España en los campeonatos internacionales Euroskills y Worldskills. Para ello, el Ministerio de Educación junto a las comunidades autónomas y las empresas patrocinadoras se hacen cargo de la formación de los participantes desde el momento de su elección hasta la celebración de dichos campeonatos.
No hace muchos años la Formación Profesional era la única opción para los alumnos que no superaban los estudios iniciales y se consideraba como la vía de salida para aquellos que «no servían para estudiar».
Hoy en día la principal salida para los jóvenes sin empleo es cursar estudios de Formación Profesional.
¿Por qué hay tanta demanda en la FP?. Las principales razones son:
a) Tiempo de crisis y la dificultad para encontrar trabajo.
b) Elevado nivel de inserción laboral.
c) Vuelta a las aulas de universitarios desempleados y personas que dejaron sus estudios.
Según los datos facilitados por la Delegación de Educación de Granada las 13.949 plazas están ocupadas y al menos 4.000 solicitantes se han quedado sin plaza a pesar del aumento de plazas en los últimos años.
Estos datos se unen a los de otras Comunidades en las que las plazas ofertadas han estado muy por debajo de la demanda.
La Formación en Centros de Trabajo es un módulo común en los Ciclos de Formación Profesional que se desarrolla en un ámbito productivo real (empresa), donde los alumnos/as pueden desempeñar y observar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo, conocer la organización de los procesos productivos o de servicios y de las relaciones laborales.
Las características principales de la FCT son:
– Se programa previamente y es obligatoria para obtener el título.
– El alumno/a realizará actividades productivas propias del perfil profesional del título que quieres conseguir.
– Las actividades que tienes que realizar se incluyen en un programa formativo.
– El alumno/a estará orientado y asesorado por dos personas clave en su proceso formativo: el profesor-tutor/a del centro educativo y el tutor/a de la empresa o entidad colaboradora.
El módulo profesional de FCT tiene la misma estructura que el resto de módulos que componen los ciclos formativos de Formación Profesional.
Cuando finalice el proceso de aprendizaje, el alumno/a debe haber adquirido una serie de competencias profesionales, siendo los criterios de evaluación los que servirán para acreditar si ha alcanzado dichas competencias.
Los objetivos fundamentales de la FCT son que los alumnos/as tenga la oportunidad de aplicar lo aprendido en los centros educativos y que conozcan y comprendan la organización socio-laboral de una empresa o entidad, pública o privada, con el fin de facilitar su insercion laboral.
La crisis económica ha hecho que muchas personas quieran estudiar Formación Profesional para completar sus estudios que dejaron en el pasado cuando el mercado laboral era mucho más propicio. Ahora, en 2013, muchos centros han tenido que colgar el cartel de ‘sin plazas‘, ante la elevada demanda de estos cursos.
El atractivo de las prácticas en empresas que posteriormente contratan a estos alumnos antes que a alguien a quien no conocen de antemano, unido a la ausencia de salidas laborales incluso para titulados universitarios, disparado una demanda que empieza a resultar imparable.
Uno de cada cinco alumnos que quiere matricularse en FP se quedará sin plaza este curso, por falta de centros y de oferta suficiente. Según cálculos de UGT, que cifra en más de 50.000 el número de alumnos excluidos, hay titulaciones, como las de la rama socio-sanitaria, en las se quedará fuera casi el 50% de los solicitantes.
Sindicatos, profesores y padres alertan sobre el riesgo de que todos estos jóvenes desencantados engrosen las ya abultadas cifras de abandono escolar temprano en España y denuncian la contradicción entre los discursos políticos a favor de la FP cuando la realidad es que los recortes y la falta de previsión ante el incremento de la demanda van a dejar sin formación a miles de jóvenes.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca anualmente diferentes becas y ayudas al estudio de carácter general.
Las becas de carácter general tienen validez en todo el territorio nacional y están dirigidas al alumnado que curse, entre otros estudios, los de Formación Profesional de grado medio y superior.
El pasado curso 2012/13 la fecha de convocatoria fue el 14 de agosto, finalizando el plazo de presentación el 01 de octubre.
Para el próximo curso 2013/14, el nuevo decreto que regulará la concesión de becas de estudios introduce cambios en los requisitos que deberán cumplir los estudiantes.
En el caso de la Formación Profesional:
– los alumnos que accedan a primer curso de un ciclo de grado medio deben haber superado el curso anterior con una nota media de 5. En el caso de primer curso de grado superior los alumnos deberán tener una nota igual o superior a 5,5 en el Bachillerato.
– para los alumnos de segundos cursos, se exigirá haber superado todas las materias excepto una.
Los cambios previstos afectan también a las cuantías de las mismas. Para una familia de cuatro miembros, se establece un umbral máximo de 38.831 euros. Este importe da derecho a percibir el coste de la matrícula (créditos matriculados en primera matrícula). Cuando los ingresos no superen 36.421 euros, además de esta beca matrícula, se podrá optar a una cuantía fija por movilidad de 1.500 euros y una variable mínima de 60 euros, según nota, la renta y el crédito disponible. Las familias con unos ingresos máximos de 13.909 euros podrán percibir, además de las anteriores ayudas, una cantidad fija de 1.500 euros, en función de la renta.
Hace ya alguna semanas que iniciamos el plazo de matrícula para nuestros Ciclos Formativos de Grado Superior de Informática (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Administración de Sistemas Informáticos en Red).
Nuestra formación combina la metodología a distancia con las nuevas tecnologías de comunicación, eliminando las barreras físicas o geográficas y haciendo accesible la formación profesional de grado superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden cursarla de forma presencial.
Las 10 razones para cursar con nosotros los Ciclos de FP de Informática on-line: 1.- Experiencia
Primer instituto autorizado a nivel nacional en impartir estos ciclos de grado superior en la modalidad a distancia, impartiendo promociones desde el curso 2004 2005. Esta experiencia nos ha permitido ir mejorando promoción tras promoción distintos aspectos que redundan en un mayor rendimiento académico de nuestros alumnos.
2.- Confianza
Como centro adherido a Junta Arbitral de Consumo estamos sometidos a las resoluciones que dicte este organismo ante cualquier discrepancia contractual .
3.- Calidad
Desde julio del 2007 FOC dispone de la certificación de SGS para impartir Formación Profesional de Grado Superior a Distancia según la norma ISO 9001:2008.
4.- Contenidos
Actualizamos continuamente los contenidos para ofrecer a nuestros alumnos las últimas tecnologías que demanda el mercado. En algunos casos se imparten tecnologías que se encuentran en fases previas al lanzamiento al mercado, anticipándonos así a las próximas tecnologías disponibles.
5.- Doble titulación
Rentabilice al máximo su dedicación preparándose las certificaciones profesionales de Microsoft, Cisco y Linux, al mismo tiempo que se prepara para obtener el título oficial de Técnico Superior expedido por la Consejería de Educación.
6.- Formación Continua
Una vez matriculado en nuestro centro dispondrá de una oferta continua de formación técnica subvencionada destinada tanto a trabajadores como a desempleados que le permitirá mantener actualizado su currículum en las últimas tecnologías de los distintos fabricantes.
7.- Adaptabilidad y flexibilidad
Diseñamos todos nuestros servicios de formación para que sean fácilmente adaptables a las realidades concretas de nuestros alumnos.
8.- Equipo docente
Contamos con un equipo docente altamente cualificado que combina la actividad formativa con el desarrollo de su actividad profesional, garantizando así su experiencia real en las materias que imparten.
9.- Infraestructura Tecnológica
Actualizamos y mejoramos constantemente nuestro parque de servidores para ofrecer la máxima disponibilidad y los mejores tiempos de acceso. Ponemos a disposición de nuestros alumnos una plataforma de distribución de software oficial del fabricante de las distintas tecnologías que se necesitan para realizar las prácticas del curso.
10.- Avales y Reconocimientos
– Instituto Autorizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
– Centro Homologado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía para impartir Formación para el Empleo.
– Centro de Formación Oficial de Microsoft.
– Centro de Formación Oficial de Cisco System.
– Centro de Formación Oficial de Linux.
El Real Decreto 450/2010, de 16 de abril estableció el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas como una de nuevas titulaciones (LOE) de Formación Profesional de Grado Superior dentro de la familia de Informática.
Posteriormente la Orden de 16 de junio de 2012 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desarrolló el currículo correspondiente.
Aquellos alumnos/as que estudiaron el Ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (LOGSE) tienen la posibilidad de obtener la nueva titulación LOE convalidando buena parte de los módulos o asignaturas que cursaron.
La tabla estas convalidaciones es la siguiente:
0493. Formación y Orientación Laboral.
0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
0489. Programación multimedia y dispositivos móviles.
0490. Programación de servicios y procesos.
0491. Sistemas de gestión empresarial.
0492. Proyecto de desarrollo de aplicaciones multiplataforma.
El Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre estableció el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red como una de nuevas titulaciones (LOE) de Formación Profesional de Grado Superior dentro de la familia de Informática.
Posteriormente la Orden de 19 de julio de 2010 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desarrolló el currículo correspondiente.
Aquellos alumnos/as que estudiaron el Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos (LOGSE) tienen la posibilidad de obtener la nueva titulación LOE convalidando buena parte de los módulos o asignaturas que cursaron.
La tabla estas convalidaciones es la siguiente:
ASI (LOGSE) <=> ASIR (LOE)
Sistemas informáticos monousuario y multiusuario = 0369. Implantación de sistemas operativos
Redes de área local = 0370. Planificación y administración de redes
Sistemas gestores de bases de datos = 0372. Gestión de bases de datos y 0377. Admón. de sistemas gestores de bases de datos
Fundamentos de programación = 0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.
Desarrollo de funciones en el sistema informático = 0374. Administración de sistemas operativos.
Implantación de aplicaciones informáticas de gestión = 0376. Implantación de aplicaciones Web.
Formación en centro de trabajo = 0382. Formación en centros de trabajo.
Si tienes el Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos puedes obtener en el Instituto Fomento Ocupacional y en modalidad a distancia el nuevo Ciclo de Administración de Sistemas Informáticos en Red cursando, cursando únicamente los siguientes módulos:
La formación profesional dual es una modalidad dentro de la formación profesional que realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo.
Inspirada en sistemas que llevan años funcionando con éxito en otros países europeos como Alemania o Austria Durante el desarrollo del programa en la empresa, el alumno recibe una beca salario y, a su vez, debe cumplir con el horario que le fije la empresa. En este aspecto reside la principal diferencia con el modelo ordinario de FP, que sólo contempla una estancia limitada de tres meses en la empresa una vez que el alumno concluye su ciclo formativo en el centro.
El calendario de medidas recientemente impuesto por la Comisión Europea a España incluye que la formación profesional dual sea aplicada más allá de la fase piloto actual.
Las ventajas de este modelo son:
– Adquisición de competencias en el propio lugar de trabajo.
– Rápido tránsito de la formación al mercado laboral.
– Fácil acceso al empleo por la implicación de las empresas
– Las empresas obtienen desgravaciones fiscales
Los dos principales inconvenientes:
– El perfil empresarial de España es muy distinto al alemán.
– Falta de personal cualificado para formar en las empresas.
En noviembre de 2012 se publicó el Real Decreto en el que se establecen las bases de la formación dual en España. Es un cambio profundo en la formación profesional, para conectarla con el mundo empresarial. En España hay unos dos millones de jóvenes que no trabajan ni estudian y la Formación Dual que incluirá a chicos y chicas de hasta 30 años mientras dure la crisis, puede ser una herramienta para revertir esa tendencia.
La formación dual se formalizará con un convenio con la empresa a través de un programa de becas de entre 250 y 500 euros. Según la secretaria de Estado Engracia Hidalgo, el principal objetivo es que el 57 por ciento de los jóvenes cursen estas enseñanzas. “Hasta aquí la evolución ha sido esperanzadora”, ha dicho, desde que entró en vigor en febrero hasta ahora se han firmado 37.310 contratos.
– los alumnos recibirán en las empresas al menos un 33 por ciento de las horas lectivas, dependiendo del ciclo formativo.
– el contrato que se suscribe tiene una duración mínima de un año y máxima de tres
– cuenta con la máxima protección social, incluida la de desempleo.
– para las empresas de hasta 250 trabajadores, se bonifica el 100 % de la Seguridad Social; para las que tienen más empleados la bonificación es del 75 %.
– si el alumno es discapacitado, la duración máxima del contrato será de hasta 4 años y el 25 % del tiempo de prácticas lo podrá dedicar a rehabilitación.
– si al cabo de tres años el contrato sigue en vigor, se transformará en indefinido y por cada uno de los años que ha durado habrá una bonificación de 1.500 euros, 1.800 si es mujer.
La implantación de esta modalidad depende, como en toda la oferta educativa, de cada Comunidad Autónoma.
Ya se encuentra abierto el plazo de matrícula para el curso 2013/14 para los ciclos de Grado Superior de Informática de imparte el Instituto FOC, en concreto:
– Administración de Sistemas Informáticos en Red
– Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Desde el año 2004 el Instituto FOC ofrece la nueva modalidad de enseñanza reglada on-line que permite acceder a la Formación Profesional Específica con la ventaja del sistema on-line, que permite al alumno seguir el curso a su ritmo y sin horarios.
Esta titulación oficial junto con otras certificaciones informáticas profesionales (Microsoft, Cisco, Linux LPI) incluidas en el curso, ayudarán al alumno/a en su desarrollo profesional y laboral, valiéndose de numerosos contenidos prácticos y apoyado en todo momentro por un equipo de docentes especializados en la formación a distancia,
Además de la doble titulación los ciclos incluyen otros aspectosa a tener en cuenta como la descarga de software original Microsoft y la realización de clases on-line en directo.
Un 47% de los europeos se decanta por la Formación Profesional después de sus estudios obligatorios, pero solamente el 27% de los jóvenes de entre 15 y 24 años la recomendaría a sus coetáneos, lo que indica que la FP aún no cuenta con una imagen positiva.
En España y Portugal, el porcentaje de jóvenes que se decanta por la FP es sólo el 24%, la tasa más baja de Europa, seguida de Malta (27%) y muy lejos de países como Países Bajos (76%) , Eslovaquia (70%) o República Checa (66%).
Estos datos los ha hecho públicos la Comisión Europea y proceden del informe Eurobarómetro sobre las “Actitudes frente a la educación y la formación profesionales”. La Comisaria Europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, Androulla Vassiliou, ha señalado que “invertir en la educación y en la Formación Profesional es también uno de los mejores modos de luchar contra el desempleo juvenil. Si creamos una Formación Profesional de alta calidad daremos un gran impulso al desarrollo personal de los jóvenes y les permitiremos adquirir el tipo de competencias específicas que los empresarios necesitan”.
Vassiliou también señaló que hay que “seguir mejorando la orientación profesional y mejorar la comunicación con los jóvenes, para que sean conscientes de la elevada demanda de profesionales cualificados”.
Cuando se les pregunta a los encuestados sobre qué imagen se tiene de la Formación Profesional en su país, un 71% responde que positiva, mientras que el 23% la considera negativa. El mayor porcentaje de respuestas negativas se ha registrado en Malta (92%), seguida de Finlandia (90%) y Austria (88%), al contrario que en Eslovenia y Países Bajos (50%).
Aunque existen diferencias entre un país y otro, la media de matriculaciones ha ido disminuyendo cada año. En 2010, los ministros de Educación de 33 países europeos, junto con representantes de la patronal, los sindicatos y la Comisión Europea aprobaron el “Comunicado de Brujas”, diversas medidas destinadas a hacer la FP más accesible y adecuada a las necesidades del mercado de trabajo, con objetivos comunes hasta 2020 y un plan de acción hasta 2014.
Por otro lado, el programa Leonardo da Vinci ha conseguido que más de 600.0000 jóvenes europeos desde 1995 hayan tenido prácticas en el extranjero. También ha financiado 110.000 intercambios de formadores y más de 3.000 proyectos dedicados a modernizar el sector.
Los Técnicos Superiores de Formación Profesional tienen acceso directo a todas las enseñanzas universitarias de Grado.
La nota de admisión se obtiene haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo.
En el caso de aquellos estudios en los que la demanda de plazas sea superior a la oferta (concurrencia competitiva), las solicitudes se ordenarán en función de la nota de acceso de cada estudiante.
En caso de empate, tendrá acceso preferente la persona cuyo título de Formación Profesional de grado superior esté adscrito a la misma rama de conocimiento que los estudios universitarios que se quieran cursar.
En el caso de querer mejorar la nota media de admisión, los titulados superiores de Formación Profesional pueden presentarse a la Parte Específica de la PAU.
¿En qué consiste esta parte específica? Consta de exámenes sobre materias de modalidad.
El alumno decidirá cuántos ejercicios realiza, hasta un máximo de 4. Pero sólo contarán las calificaciones de dos materias que estén relacionadas con la rama del conocimiento de la titulación a la que desea acceder el alumno, por lo que lo más recomendable es que se presente a exámenes de materias que realmente domine. Es decir que puede examinarse de dos, tres o cuatro materias y se le puntuarán las dos en las que haya obtenido una calificación mayor. Las notas de la fase específica caducan a los 2 años.
La fórmula para obtener la nota de acceso en este caso es la siguiente:
Nota Media del ciclo formativo + Materia 1 + Materia 2
Materia 1, Materia 2: las dos materias en las que haya obtenido una calificación más alta entre las realizadas en la parte específica x 0,1 ó 0,2 (según cada Universidad)
El Instituto Fomento Ocupacional puso en marcha en el curso 2004/2005 una nueva modalidad de enseñanza reglada disponible: la Formación Profesional a distancia que permite acceder a las ventajas de la FP a un amplio colectivo que no veía sus necesidades cubiertas con la formación presencial o tradicional. Es ya conocida la aceptación de las enseñanzas de FP en la sociedad y el alto grado de inserción laboral que se produce.
La formación on line ofrece muchas ventajas, pero el alummno/a debe saber aprovecharlas para tener éxio. Las claves son:
1 – AUTOESTUDIO. La formación no presencial otorga mayor flexibilidad al alumno/a, pero no implica que no deba dedicarle tiempo. Es primordial mentalizarse que hay que estudiar.
2 – ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION. El alumno/a debe ser constante, es necesario marcarse unas pautas de estudio y unos objetivos de acuerdo con la planificación del curso, siguiendo en todo momento las indicaciones y asesoramiento de los tutores y coordinadores.
3 – INTERACCION. Hay que animarse y aprovechar las oportunidades que ofrecen las herramientas de comunicación de esta modalidad de enseñanza, siempre con una mentalidad proactiva. Para ello es importante asistir a las clases on-line, participar en los foros y, en definitiva, relacionarse con los compañeros/as. La motivación es un factor clave para no caer en el abandono.
A pesar de la inestable situación laboral que atraviesa el mercado español, a lo largo de los últimos años ha aumentado el número de
alumnos matriculados en Formación Profesional y actualmente, el 32% de los estudiantes en España cursan FP, según datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Sin embargo, esta cifra queda lejana comparada con el 58% de alumnos de media en Europa.
En la distribución regional de la oferta de Formación Profesional la principal característica sigue siendo una alta concentración territorial, Cataluña, Madrid y País Vasco, se reparten año tras año, la mayor parte del pastel (51,07% de la oferta de FP frente al 45,95% del año anterior), el reparto de porcentajes entre las comunidades sí se ha modificado, sobre todo, en los primeros puestos.
Estereotipada por la sociedad, la Formación Profesional siempre ha sido el ‘patito feo’ de los estudios. Sin embargo, hoy vive su época dorada. Además, hay distintas modalidades que se adaptan a las condiciones del estudiante como la Formación Profesional parcial destinada a personas que trabajan y estén interesadas en formarse. Asimismo, existen proyectos de bilingüismo, normalmente en inglés, y la posibilidad de realizarlo a distancia.
Según el Ministerio de Educación, los titulados de FP están entre los grupos con mayor tasa de actividad laboral (87% los de Grado Medio y 91% los de Grado Superior) y tardan una media de tres meses en la mitad de los casos en incorporarse al mercado laboral.
En Andalucía, cada año se lleva cabo una convocatoria ordinaria de pruebas de acceso a los ciclos formativos en el mes de junio, y otra de carácter extraordinario en el mes de septiembre.
Los plazos de solicitud son la primera quincena de mayo y la segunda de julio, respectivamente.
La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberá demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.
Para acceder por esta vía es necesario cumplir 19 años de edad en el año de comienzo del curso escolar o 18 años si se está en posesión de un título de Técnico relacionado con el ciclo formativo al que se desea acceder.
En cualquier caso, se contempla la exención de parte de las pruebas que procedan para quienes hayan superado un programa de cualificación profesional inicial, un ciclo formativo de grado medio, estén en posesión de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o experiencia laboral.
La normativa educativa establece cuales son los requisitos de acceso a la Formación Profesional de Grado Superior. En concreto:
– Estar en posesión del título de Bachiller.
– Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.
– Haber superado el curso de orientación universitaria (COU) o preuniversitario (PREU).
– Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a efectos académicos.
– Titulación universitaria o equivalente.
– Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.
Sin embargo no se menciona a la Prueba de Acceso a la Universidad, ¿es posible acceder a al Grado Superior de FP con esta prueba superada?.
La respuesta es afirmativa, siempre y cuando:
– se trate de la prueba de acceso para mayores de 25 años (no se incluyen las de mayores de 40 ni de 45 años).
– se obtenga la convalidación por la prueba de acceso al Ciclo.
El requisito de la convalidación con la prueba de acceso al Ciclo es por tanto imprescindible y debe realizarse con carácter previo a la matrícula.
Para ello es necesario inscribirse en las Pruebas de acceso al Ciclo y solicitar la exención total de la misma, aportando la certificación correspondiente.
En Andalucía hay dos convocatorias: una en junio, con periodo de inscripción del 1 al 15 de mayo y otra en septiembre, con inscripción del 15 al 31 de julio.
Dicha convalidación es un mero trámite, pero necesario. Siendo recomendable que se realice en la primera de las convocatorias con objeto de poder solicitar la matrícula en el mes de junio.
Fuentes:
Art. 21 del REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
Información pruebas de acceso a la Formación Profesional en Andalucía
El 20,5% de las ofertas de empleo en España van dirigidas a candidatos titulados en Formación Profesional y de éstas algo más de un tercio no requiere experiencia previa, según el ‘III Informe Empleabilidad y Formación Profesional’ de Adecco.
La empresa de trabajo temporal señala que, pese a que este porcentaje refleja una ligera caída respecto al año pasado, cuando estas ofertas de empleo supusieron el 21,2% del total, la formación profesional sigue contando con «una alta empleabilidad».
Dentro de las ofertas de empleo destinadas a este tipo de candidatos, el informe observa una tendencia creciente a la concentración en favor de las ramas de fabricación mecánica, electricidad y electrónica y administración, que engloban el 60% de la oferta dirigida a FP.
Con todo, los principales incrementos se producen en el área administrativa (+3%), seguida de la hostelería y el turismo (+1,81%). Por el contrario, los principales descensos se observan en las ramas de diseño gráfico, textiles artísticos, madera y mueble e industrias alimentarias, que apenas aglutinan entre todas el 1% de los empleos para titulados en FP.
Por otro lado los puestos más demandados son el de técnico de mantenimiento, con el 17,3% de todas las ofertas, por delante del de administrativo (10,6%), el de comercial (9,42%) y el de operario especializado (6,1%). Por área funcional, encabezan el ránking la de producción (61,7% de la oferta), la comercial (9,2%) y los servicios generales (8,37%).
En cuanto al grado de experiencia que requieren estas ofertas, el 35,2% no requieren haber tenido un trabajo anterior, lo que es «una importante opción para los recién titulados que buscan un primer empleo».
A continuación, el 22,9% de las ofertas están destinadas a perfiles con una experiencia de entre tres y cinco años y aumenta notablemente el porcentaje de aquellas que demandan una experiencia de entre dos y tres años (19,5%). Por el contrario, el mayor descenso se produce en las que piden más de cinco años en otro trabajo, hasta el 13,9% del total.
En cuanto a la distribución geográfica, Cataluña, Madrid y País Vasco se reparten el 51% de las ofertas de empleo de FP, por encima del 45,9% del año anterior.
Concretamente, Cataluña se ha situado a la cabeza del ranking como la región que más ofertas de empleo dirigidas a titulados de FP ha generado, con un 19% del total. La Comunidad de Madrid ha ocupado el segundo lugar, con el 18%, tras ser la que más la ha incrementado (+3,2%), y, finalmente, País Vasco, con el 13,9%, se ha situado en la tercera posición.
Para poder acceder a la Formación Profesional de Grado Superior, aplicable también para la FP a distancia es necesario:
– Estar en posesión del título de Bachiller.
– Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.
– Haber superado el curso de orientación universitaria (COU) o preuniversitario (PREU).
– Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a efectos académicos.
– Titulación universitaria o equivalente.
Para las personas que no reúnen ninguno de estos requisitos, anualmente se convocan unas pruebas de acceso a los ciclos formativos en junio y otras en septiembre.
Para acceder por esta vía a los ciclos formativos de grado superior, se requiere tener 19 años cumplidos en el año de celebración de la prueba o dieciocho se si acredita erar en posesión de un título de Técnico relacionado con aquel al que se desea acceder.
Además, quedan exentos de realizar la prueba de acceso aquellos aspirantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
El plazo de inscripción para la convocatoria de junio es del 01 al 15 de mayo.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha asegurado que “la grave crisis económica que vivimos ha dejado al descubierto un sistema educativo que no ha funcionado”.
José Ignacio Wert ha pronunciado estas palabras en la inauguración de las Jornadas “Futuro de la FP y del Bachillerato” que se ha celebrado esta tarde en la sede de la CEOE en Madrid.
El ministro ha recordado los datos del 28,4 por ciento de abandono escolar y del 50 por ciento de paro juvenil, para posteriormente insistir en la reforma del diseño de la Secundaria, ya que “se dota de mayor flexibilidad y se incrementa el atractivo para alumnos y familias de la formación profesional”.
“Confiamos en que, de este modo, muchos de los alumnos que hasta ahora abandonaban sus estudios antes incluso de titular se animen a seguir en el sistema educativo, siguiendo un camino que les atraiga y les permita cumplir sus expectativas”.
Wert ha dicho que lleva varias semanas reuniéndose “con una muestra amplia de los principales agentes de la comunidad educativa” a los que les ha expuesto el proyecto de reforma del sistema educativo. Por eso, ha asegurado que su Departamento se encuentra en estos momentos “en un fructífero periodo de recogida, de diálogo y participación de todos los agentes implicados, para poder poner en marcha con el consenso y la participación necesarios, este ambicioso proyecto”.
El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha terminado su intervención recordando que “no puede entenderse una reforma de la Formación Profesional con otro objetivo que no sea la de facilitar a nuestros jóvenes el acceso al mercado laboral. Esta opción formativa es un vértice fundamental a la hora de crear empleo, algo tan necesario en nuestro país”.
El Consejo de Gobierno ha aprobado el II Plan Andaluz de Formación Profesional 2011-2015 que, con una inversión de 3.864 millones de euros, incluye una oferta formativa de calidad, flexible e integrada para adaptarla a las necesidades del actual sistema productivo. El documento, rubricado por las consejerías de Educación y Empleo con el consenso de los agentes sociales y económicos, persigue elevar la empleabilidad de la población activa andaluza, mejorar la competitividad del tejido empresarial, promover el espíritu emprendedor y potenciar la implantación del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional en la comunidad andaluza.
Este mes de noviembre se han aprobado en total 36 (23+13) nuevos títulos de Formación Profesional. Hasta la fecha el Consejo de Ministros ha establecido un total de 101 títulos de Formación Profesional.
El Consejo de Ministros ha aprobado, a propuesta del Ministerio de Educación, 23 Reales Decretos que establecen la creación de 23 nuevos títulos de Formación Profesional y las enseñanzas mínimas correspondientes a cada uno de ellos.
Entre los nuevos títulos se encuentran:
– Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial.
– Técnico Superior en Animaciones, 3D, Juegos y Entornos Interactivos
Se trata de dar respuesta así a las necesidades surgidas en el mercado laboral que requieren de nuevos perfiles profesionales más cualificados y adaptados a la realidad socioeconómica actual. Esta medida se enmarca dentro de un marco de actuaciones completo que tiene como fin último vincular los estudios de Formación Profesional con el mercado laboral con el objetivo de mejorar la empleabilidad en nuestro país.
Se convocan becas de carácter general para el alumnado que, en el curso académico 2011-2012, curse alguno de los estudios con validez en todo el territorio nacional, incluidoslos de Formación Profesional de Grado Superior.
El plazo de presentación de solicitudes es del 28 de julio al 30 de septiembre.
El próximo 31 de julio finaliza el plazo para solicitar la inscripción en las Prueba de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional en Andalucía, en convocatoria extraordinaria.
No hay que olvidar que podrán acceder a los módulos profesionales que se imparten en FP a distancia, sin reunir los requisitos generales de acceso a los ciclos formativos de formación profesional, aquellas personas que hayan cumplido dieciocho años o los cumplan en el año natural de comienzo del curso escolar correspondiente y que acrediten una experiencia laboral de, al menos, dos años. Sin embargo debe tenerse en cuenta en todo caso quepara obtener el Título de Técnico o Técnico Superior, se requerirá superar todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo y estar en posesión de alguno de los requisitos académicos de acceso a la Formación Profesional.
El 21 de mayo se publicó en BOE el Real Decreto 708/2011, de 20 de mayo, por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio del Ministerio de Educación para el curso 2011-2012 y por el que se modifica parcialmente el Real Decreto 1721/2007, de 21 de diciembre, por el que se establece el régimen de las becas y ayudas al estudio personalizadas, aplicable a la Formación Profesional de Grado Superior.
El pasado año el plazo de presentación de becas se fijó del 5 de julio al 30 de septiembre por lo que se presume que las fechas sean similares para el próximo curso. Informaremos puntualmente cuando las fechas sean confirmadas.
El Instituto Fomento Ocupacionalya tiene el plazo de matrícula abierto para los Ciclos Formativos de Grado Superior de informática que imparte en modalidad a distancia. Visita www.foc.es
Menos periodos en paro, sobre todo de larga duración, y tasa de temporalidad más baja. Estas son algunas de las ventajas de los titulados en formación profesional superior, según un informe de la Fundación BCN Formación Profesional, que señala que el porcentaje de contratos temporales para estos titulados fue del 83,3% en el año 2008, por debajo del 84,5% de los universitarios y del 90,3% de los titulados de FP de grado medio y bastante menor que los que tenían un nivel formativo de secundaria y por debajo de este nivel, con el 90,2% de temporalidad.
Sobre el tiempo de permanencia en el paro, el informe recoge que los titulados de FP superior que estuvieron más de 24 meses en paro eran el 7,2% en enero de 2010. Este porcentaje de paro de larga duración contrasta con el 11,4% para los que tienen formación de secundaria o inferior o del 11,6% con FP de grado medio. Los titulados superiores en FP que permanecieron parados entre 18 y 24 meses fueron el 5,2%, ligeramente por debajo de los de grado medio y de los que cursaron hasta ESO o por debajo de este nivel.
La Consejería de Educación establece las convocatorias de las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para personas mayores de 18 años, en los meses de abril y junio.
El plazo de inscripción para la convocatoria de abril es del 1 al 15 de febrero de 2011.
Las pruebas para la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria constituyen una vía extraordinaria para acceder a la titulación básica oficial del sistema educativo, permitiendo además la continuación de estudios de Bachillerato o de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional o de Artes Plásticas y Diseño. Estas pruebas están dirigidas a personas mayores de 18 años o que cumplan esta edad en el año 2011 que aún no han logrado dicha titulación básica.
Para presentarse a las mismas no se necesita ningún requisito académico, aunque las personas interesadas pueden estar exentas de realizar alguna prueba, en función de los estudios previamente realizados.
Después de años atendiendo a un cupo especial para los estudiantes de estas enseñanzas -que tenían reservado el 30% de las plazas para las antiguas diplomaturas y el 7% para las licenciaturas- los alumnos de la Formación Profesional (FP) se han encontrado este curso con el acceso directo a las carreras en igualdad de condiciones que sus compañeros provenientes de Bachillerato. Con una salvedad: mientras los estudiantes de Bachillerato tenían que pasar de forma obligada por la Selectividad, los de FP hacían media solo con la nota obtenida en los dos cursos del ciclo formativo, sin necesidad de realizar una prueba.
